6 我参与 我奉献（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册.docx

6我参与我奉献（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6我参与我奉献（教学设计）-部编版道德与法治五年级下册

教材分析

本课《6我参与我奉献》是部编版道德与法治五年级下册的一课。本课以培养学生的社会责任感和公民意识为核心，通过讲解和实践，让学生理解参与和奉献的意义，培养他们积极参与社会活动，乐于奉献的精神。教材通过生动的案例和故事，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣，培养他们的思考能力和实践能力。

本课的教学内容主要包括两个方面：一是理解参与的意义，二是理解奉献的意义。在教学过程中，我将会结合学生的实际情况，利用多媒体教学工具，设计丰富的教学活动，引导学生通过观察、思考、讨论和实践，深入理解教材内容，提高他们的道德素养和公民意识。

核心素养目标

本课《6我参与我奉献》的核心素养目标主要有三个方面：社会责任、公民意识和实践能力。首先，通过本课的学习，学生能够理解参与和奉献的意义，培养他们的社会责任感。其次，学生能够通过观察、思考、讨论和实践，提高他们的公民意识，学会积极参与社会活动，乐于奉献。最后，通过小组合作、讨论等教学活动，培养学生的实践能力，提高他们运用知识解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解参与和奉献的意义。

2.培养学生的社会责任感和公民意识。

3.提高学生的实践能力。

难点：

1.如何引导学生深入理解参与和奉献的内涵。

2.如何激发学生积极参与社会活动，乐于奉献。

解决办法：

1.利用多媒体教学工具，通过生动的案例和故事，引导学生观察、思考、讨论和实践，深入理解教材内容。

2.通过小组合作、角色扮演等教学活动，提供实践平台，激发学生的学习兴趣，培养他们的社会责任感和公民意识。

3.设计具有针对性的讨论题目和实践活动，引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》五年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括：

a.与参与和奉献相关的社会活动案例图片。

b.展示社会责任感和社会参与重要性的图表。

c.有关公民意识和实践能力的视频资料。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性，例如：

a.团队合作游戏所需的道具。

b.角色扮演所需的服饰和道具。

c.任何其他实验所需的材料和设备。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如：

a.分组讨论区：设置可供学生分组讨论的区域，配备桌椅和白板或黑板。

b.实验操作台：如果需要进行实验，准备实验操作台和相应的实验器材存放区。

c.展示区：预留空间用于学生展示成果和分享心得。

5.教学软件和设备：确保多媒体教学设备（如投影仪、计算机、音响等）正常运行，提前下载和测试所需的教学软件和课件。

6.在线资源：准备可能需要的在线资源，如教育平台、视频分享网站等，确保可以随时访问。

7.教案和讲义：准备详细的教案和讲义，以便于学生能够清晰地理解和记录所学内容。

8.反馈表格：准备学生反馈表格，以便于收集学生对课堂内容和建议的反馈。

9.安全指南：如果课程中包含任何可能存在风险的活动，确保有相应的安全指南和应急措施。

确保所有资源在课前准备妥当，并进行最后的检查，以保证课堂教学的顺利进行。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“我参与我奉献”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“我参与我奉献”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“我参与我奉献”教学目标和“我参与我奉献”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“我参与我奉献”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“我参与我奉献”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“我参与我奉献”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“社会责任感和公民意识”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“我参与我奉献”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“我参与我奉献”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“理解参与的意义”和“理解奉献的意义”重点，强调相关难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何理解参与和奉献的意义”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点