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高中学生英语教学论文2篇

第一篇

一、英语阅读驱动下开展英语写作教学的原则

1.信息与学科并重原则

随着我国新课程改革的不断深入，教育部门对学生综合素质的培养也

提出了较高的要求，不仅需要学生能够对课本上的知识充分了解和掌握，而且还

要学会学以致用。为了能够有效贯彻新课改的精神，高中英语教学在教师在开展

教学活动的时候，就要在原有内容的基础上，不断扩展新的知识，比如说让学生

接触大量的英文报刊、歌曲、电影以及游戏等，让学生自行选择喜欢的方式去进

行英语阅读。同时，教师对于学生搜集信息的方式应该多多加以鼓励，并给予适

当的引导。如果学生喜欢英文游戏，那么在教学活动中，教师就可以依据教学内

容设置相应的游戏；如果学生喜欢英文电影，那么可以开展英文电影主题鉴赏。

这样，不仅能够提高学生学生的学习兴趣，而且也会使课堂教学起到事半功倍的

效果。

2.课本内到课本外的原则

一般来说，学生在刚刚开始学习英语的时候，都会对英语阅读和写作

产生一种畏惧心理，这主要是由于学生词汇量不够丰富，语法知识掌握的不够扎

实而导致的。为了将学生这些心理消除，教师在教学过程中，一定要遵循课本内

到课本外的原则。也就是说，让学生进行自主学习的时候，教师要给予适当的引

导，使学生先对课本中的知识点进行了解和掌握，在有一定的基础之后，再慢慢

接触课本外的知识。比如，在对课本内的文章进行学习之后，可以让学生根据文

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章中的情境，阅读与其相类似的文章，慢慢展开阅读量。由于学生有课本这个情

境的基本保证，至少遇到不明白的问题的时候，可以通过课本来加深了解。这样，

学生在对课本外的知识进行阅读的时候，就不会显得手足无措，心理压力也会在

很大程度上减轻。

3.学生互相交流合作原则

任何一种语言学习都离不开交流，英语的学习也是一样。因此，教师

在教学过程中，还应该多给学生提供相互交流互动的机会，让学生在不断交流的

过程中将知识点慢慢掌握，而且在实际应用的环境下，学生对于知识的掌握和理

解会更加扎实。同时，在不断交流中，通过观点与观点的交流，学生可以互相取

长补短，找出自己学习中的不足之处并加以改进，从而不断提高自己的英语水平。

此外，在交流过程中，还可以培养学生之间的情感以及相互合作的精神，从而能

够帮助学生将阅读能力和写作能力进行进一步提升。

二、如何在英语阅读驱动下有效开展英语写作教学

上文提到，阅读和写作是构成英语教学的两项重要内容，二者之间存

在着必然的联系。因此，教师如果想要从根本上提高学生的写作水平，注重二者

教学的结合是非常重要的。在高中英语教学中，教师可以通过以下三个步骤来完

成英语阅读驱动下的英语写作教学。

1.创设一个情境

兴趣对于学生学习英语来说是非常重要的，俗话说的好：兴趣是最好

的老师。教师如果想让学生全身心的投入到英语阅读中，首先必须充分调动学生

对英语学习的兴趣。因此，教师