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力的教案

精选力的教案3篇

力的教案篇1

课时：1课时．

教学要求：

1．理解调节物体所受的重力与浮力的关系，可以增大可利用的浮力．

2．知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理．

教具：形状、体积相同的铁块、木块各一个，卷成一团的废牙膏皮(底部已剪

去)，橡皮泥，玻璃水槽2个，自制潜水艇模型(参见本书图12―3)，潜水艇挂

图．

教学过程

一、复习提问

演示：先让学生注意铁块、木块体积相同，而材料不同，然后把铁块、木块一

同浸没水中，同时放手，让学生观察．

依次提出下列问题，让学生回答，教师小结．

1．浸没在水中的木块、铁块，各受到什么力的作用？为什么一个浮起，一个

沉下？

2．浸没在水中的木块，铁块受到的浮力相等不相等？为什么？受到的重力相

等不相等？为什么？

3．木块、铁块的体积相等，为什么受到的重力不相等？(引导学生认识是因为

密度不相等)

小结：像铁块、木块这些实心的物体，有的密度比水大，有的密度比水小，把

它们浸没在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上浮；如果物体的密度跟

水一样，它将怎样呢？

二、讲新课

将橡皮泥、废牙膏皮(铝的)分别放在两个玻璃水槽旁．

教师讲：橡皮泥、铝的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮

浮在水面上？

(找两名学生分别做这两个实验，并让他们每个人试着说明自己采用的办法为

什么能达到要求．然后，教师就着做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小结．)

小结：密度比水大的物质，做成空心，就可以浮在水面上．这时，这个物体受

到的重力虽然没变，但它排开水的体积增大了，受到的浮力增大了．

边讲边板书：

三、浮力的应用

1．采用“空心”的办法能增大可以利用的浮力

教师讲：密度小于水的物质，像木材，做成独木舟――“空心”，能增大可以

利用的浮力，运送更多的人和货物．密度大于水的物质，像橡皮泥、铝，做成空

心，也能调节它受到的重力和浮力的关系，使它下沉、悬浮或漂浮．现在看看技术

上怎样利用这个道理．先看看轮船．

问：轮船是钢铁做的`，钢铁的密度比水大还是比水小？轮船为什么能浮在水

面上呢？

(根据学生的回答，边小结边板书．)

2．浮力的利用

(1)轮船用空心办法，增大体积，增大受到的浮力．

问：如果一只轮船，它本身和装的货物总重100000N，它受到的浮力多少

牛？它排开的水重多少牛？它排开的水的质量是多少吨？(简单交代什么叫排水量)

讨论：这只船如果从河水驶入海里，它受到的浮力变不变？它排开的水的体积

变不变？它是沉下一些，还是浮起一些？

(2)潜水艇

演示：潜水艇挂图，潜水艇模型．(边讲解边板书)

用改变水舱中水量的办法，使潜水艇受到的重力大于、等于或小于受到的浮

力．

(3)气球和飞艇(让学生看课文而后问学生)

问：气球、飞艇采用了什么办法使它能够受到空气的浮力而升空呢？(根据学

生的回答板书)

用充密度小于空气的气体的办法，使它受到的浮力大于重力而升空．

讨论：要使充了氢气、升到空中的气球落回地面，你们能想出什么办法？要使

热气球落回地面，有什么办法？

三、小结(略)

四、布置作业(略

力的教案篇2

教学要求：

1．知道风力以及利用风力的实例；了解风是怎样使发电机转动起来发电的。

2．经历风怎样使发电机转动起来发电的探究过程，懂得交流与讨论可以引发

新的想法。

3．体会到科学是不断发展的。

教学准备：

1．教师准备：分组材料：纸、铝片、小钉子（大头针）、小木棍、铁丝、剪

刀等；演示材料：风向标、电风扇、风力发电的图片或视频资料等。

2．学生准备：制作风车的材料及工具

教学过程：

一．引入

风是一种常见的自然现象。在日常生活中，人们利用风做哪些事情？

让学生说一说放风筝的经验，学生这时可以说出很多，比如如何放得高、如何

收下来等。教材上呈现了三幅小插图，分别是放风筝、扬场、帆船竞赛，下面一幅

大插图是风力也能用来发电。通过这几个例子的启发，引导学生交流更多人们在日

常生活中利用风力的具体实例。如利用风力表明风向、利用风轮提水灌溉、利