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2019-2020学年七年级语文下册第三单元《写人要抓住特点》导学案(新版)新人教版
标:1.学会观察人物特点,写出人物个性。
2.初步掌握肖像、语言、动作、心理描写方法。
3.培养学生的观察能力,领悟能力。
学习重点:学会观察人物特点。
学习难点:运用多种描写方法,写出人物个性。
一、猜图引入
猜猜他是谁?通过展示学生喜闻乐见的名著片段,激起学习兴趣,师生共同分析:我们为什么这么轻易的猜出任务,引出作者抓住任务鲜明的特征,写出人物个性。
但是反映到同学们的作文中却几乎是一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。那么,如何让我们所写的人物鲜活起来呢?---------写人要抓住特点
二、图文欣赏
出示林黛玉、小燕子、比尔盖茨的图片引导学生怎样去观察人物。结合相关文段去归纳观察人物以及描写的方法。
三、走进描写
1、肖像描写《我的老师》《背影》
2、动作描写雪地捕鸟一段
3、语言描写
比较下列精彩的短信:
妈妈回给女儿
你哥哥说他已经三十岁,不再回家吃晚饭。你二十八岁了,却为了下面条,叫我千里迢迢去示范!我命苦啊!怎么出生两个这样奇怪的小孩!
妈妈写给爸爸
儿子无情,不肯回家吃晚饭。女儿无能,连下个面条都不会,看来今后只能和你相依为命了。早上买了一条黄鱼,你想怎么吃?红烧?还是干煎?(
爸爸回给妈妈
别无聊了!自己做决定吧!我几分钟后得开会,这可是关系到几百万的生意!万一生意泡汤,到时候,我们就真的只能吃炒鱿鱼了。
提示:从人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等入手
4、心理描写
文段欣赏:
1.我几乎还不会作文呢!我也不能学法语了!难道这样算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去溜冰……想起这些,我多么懊悔!
2.我什么也没有看见,这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情。
小结:人物描写方法要点归纳
五、课堂练习
1、请同学们观察身边的一个人,先仔细观察,然后抓住对方的特点,用简短的话描写出来。描写过程中不能出现对方姓名。让同学们猜猜你写的是谁?”
2.评一评
(1)特征描写是否突出,让人一看就能猜出写的是谁。
(2)语言是否准确、精练,描写是否生动、幽默。
(3)能运用日常学习中积累的好词好句的。
六、布置作业:以“我的同学”为题,写一篇记人为主的文章。
1.补全题目,紧扣个性,写一篇记叙文.
2.运用描写,突出个性,力求形象生动.
3.展开想象,情节设计,巧妙有真实感.
4.字迹端庄,文面清洁,不少于600字.
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