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七年级下册英语教案（精选5篇）

七年级下册英语教案篇1

一、学生情况简析

七年级共两个班，大部分学生学习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些

基本方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确学习目的，

缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。，学生觉得英语

学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听

写也不过关，导致看不懂，听不懂，学不懂。

二、教材总体分析

七年级下册英语共十二个单元，另外还有两个复习单元，每个单元都列出明确的语言

目标，主要的功能项目与语法结构，需要学生掌握的基本词汇，并分为A、B两部分。A部

分以一副展示新功能在实际生活中运用的图画开篇。该图引出了学生在操练新语言时需要用

到的重点词汇。所有重点单词都在图画中描绘出来，因此学生不需解释或翻译就能理解它们。

新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和操练新语言。B部分在循

环A部分所呈现的语言同时引出新的词汇。同时，B部分的活动帮助学生整合新的目标语言

和前面单元学过的语言。这一循环强化了前面的语言学习，同时为新学语言提供了更多的操

练机会。

三、教学目标

1、词汇方面：掌握本册教材中的词汇，学会根据单词的读音规则去记忆单词，掌握单

词，词组的用法。

2、语言结构方面：学会谈论人们的国籍，居住城市，学会询问及表达某一场所的位置，

学会描述动物，表达喜好并陈述原因，学会谈论自己与他人的职业，学会谈论人们正在做的

事情，描述并谈论天气，表达自己对天气的喜好及原因，描述某人的外貌特征，订餐或点菜，

表达过去发生的事情，交流对某人，某事，某物的看法等。

3、语法知识方面：掌握一般现在时与现在进行时的构成形式与用法，一般运去时的构

成形式与用法，祈使句的用法，情态动词“can的用法，therebe结构的用法，介词的用法。

四、方法与措施

1、加强词汇教学。

2、认真贯彻早读制度：规定早读内容，加强监督，保证早读效果。

3、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即

话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交

际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上

一定要有生动活泼的教学活动。枯燥的题海战术已不能适应现今的英语教学。

4、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目标。在教学语言功能项目

时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵活运用语言的应变能力。

5、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在

于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。

6、坚持形成性评价制度，给学生鼓励、表扬，不使用消极的语言打击学生；，

7、对后进生进行专门辅导，制定合适的学习评价方法，让他们树立学习的自信；

8、加强对学生学习策略的指导，让他们找到适合自己的学习方法；

五、教学进度安排

（略）

七年级下册英语教案篇2

一、所教班级基本情况

本学期我担任初一（1）和初一（2）班的英语教学，学生生源构成复杂，大部分来自

务工子弟，本地学生少，普遍英语底子差，基础薄，听说读写的英语能力也比较差。

二、教材分析

按照新课程改革，单元内容共十二个模块。

具体安排：

对于12个模块，每一模块用5课时，课本的学习可以这样进行：上新课5个课时，单

元检测一课时。

主要措施

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有计划的把学生初中学过的但

掌握不好的时态、句式、词汇、短语、句型分插于12单元的新课教学中

2、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚哪些内容是新增加的，哪些

内容是已经删掉的，哪些内容初中已经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备

课、上课，认真进行自习辅导和批改作业

3、为了减轻初三听力训练的压力，提高学生的听力水平，从初一就开始就对学生进行

听力训练。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生