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5.3无机非金属材料高中化学必修第二册同步教学设计（人教版2019）

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课程基本信息

1.课程名称：高中化学必修第二册——无机非金属材料

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握无机非金属材料的基本概念、性质和应用，提高学生的化学知识水平。

2.过程与方法：通过实验、讨论等教学活动，培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：通过了解无机非金属材料在生活和工业中的广泛应用，使学生认识到化学知识在实际生活中的重要性，增强学生学习化学的兴趣和责任感。

教学难点与重点

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三、教学难点与重点

1.教学重点

-无机非金属材料的基本概念：理解无机非金属材料的定义、分类及特点。

-材料的结构与性能关系：掌握不同结构类型无机非金属材料的性能及其应用。

-制备方法及工艺：了解常见无机非金属材料的制备原理和工艺流程。

-性质分析与应用：学会通过实验数据分析材料性质，并理解其在实际中的应用。

2.教学难点

-微观结构的理解：难点在于理解不同无机非金属材料的微观结构对其性能的影响。

-制备过程的控制：难点在于掌握不同材料制备过程中的温度、压力等参数控制。

-性质间的关联性：难点在于分析材料性质间的相互关系，如强度、硬度、透光性等。

-实际应用的联系：难点在于将理论知识与实际应用联系起来，理解材料在工程和日常生活中的应用。

举例说明：

-对于难点“微观结构的理解”，可以通过动画或模型展示硅酸盐材料的晶体结构，让学生直观感受结构与性能的关系。

-对于难点“制备过程的控制”，可以通过实验室操作演示不同温度和压力下玻璃的制备过程，让学生亲身体验并理解控制参数的重要性。

-对于难点“性质间的关联性”，可以设计实验，让学生通过改变实验条件观察不同性质的变化，如通过加热观察陶瓷材料的膨胀行为。

-对于难点“实际应用的联系”，可以组织学生参观玻璃厂或陶瓷厂，让学生亲眼看到材料是如何从实验室走向工业生产，并最终服务于社会。

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教学资源

1.软硬件资源：

-实验室用具：烧杯、试管、显微镜、电子秤等。

-实验材料：玻璃、陶瓷、水泥等无机非金属材料样品。

-多媒体设备：投影仪、电脑、白板等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-化学教学资源库。

3.信息化资源：

-教学课件。

-在线实验模拟软件。

-学术期刊论文。

4.教学手段：

-讲授法：用于理论知识的讲解。

-实验法：用于材料性质的观察和分析。

-讨论法：用于引导学生思考和解决问题。

-参观考察：用于实际应用的学习和理解。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解无机非金属材料的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习无机非金属材料内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确无机非金属材料教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习无机非金属材料的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的无机非金属材料内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解无机非金属材料知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕无机非金属材料问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验无机非金属材料知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对无机非金属材料知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对无机非金属材料知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与无机非金属材料内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合无机非金属