1.2动量定理 教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.docx

1.2动量定理教学设计-2023-2024学年高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是动量定理。学生将学习动量的概念、动量的计算方法以及动量定理的表述。具体内容包括：

1.动量的定义和计算公式：学生将学习动量的定义，即物体的质量与其速度的乘积，以及如何计算物体的动量。

2.动量定理的表述：学生将学习动量定理的内容，即物体的动量变化等于作用在物体上的外力的冲量。

3.动量定理的应用：学生将学习如何利用动量定理解决实际问题，如碰撞、爆炸等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生需要具备基本的物理知识，如质量、速度等。

2.学生需要了解力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。

3.学生需要掌握基本的数学运算方法，如乘法、代数等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度。

1.物理观念：通过本节课的学习，学生将加深对动量概念的理解，建立动量与质量、速度之间的关系，并能运用动量定理解释实际问题。

2.科学思维：学生将学习如何运用动量定理进行逻辑推理和问题分析，培养从宏观角度认识物体运动变化的能力。

3.科学探究：通过小组讨论、实验观察等互动方式，学生将主动参与探究动量定理的应用，提高合作交流和问题解决能力。

4.科学态度：学生将在探究过程中培养对物理现象的好奇心，增强对科学知识的责任感和求知欲，培养严谨治学的态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了力学基础知识，包括质量、速度、加速度等概念。

-学生已经了解了力的概念，知道力可以改变物体的运动状态。

-学生已经掌握了基本的数学运算方法，如乘法、代数等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对物理现象和问题解决通常具有较强的兴趣。

-学生在分析和解决物理问题时，通常能够运用逻辑思维和推理能力。

-学生可能具备不同的学习风格，有的喜欢通过听讲学习，有的喜欢通过实验和观察学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-动量的概念和计算方法可能对学生来说较为抽象，需要通过实际例子和图像来更好地理解。

-动量定理的表述和应用可能对学生来说较为复杂，需要通过实际问题和实验来加深理解。

-学生可能对碰撞、爆炸等实际问题解决时，难以将理论知识与实际情况相结合，需要通过案例分析和讨论来提高解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和动画。

-物理实验室，用于进行动量实验。

-计算器，用于进行数学计算。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于上传教学材料和作业。

-物理教学网站，提供额外的学习资源和练习题。

3.信息化资源：

-PPT演示文稿，包含动量的定义、计算方法和动量定理的表述。

-动画和视频，展示动量变化和碰撞等现象。

-在线互动模拟，让学生自主探究动量定理的应用。

4.教学手段：

-讲授法，用于讲解动量的定义和计算方法。

-实验法，用于观察和测量动量变化。

-讨论法，用于小组讨论和问题解决。

-问题解决法，用于引导学生运用动量定理解决实际问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动量定理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习动量定理内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确动量定理教学目标和动量定理重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保动量定理教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动量定理的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入动量定理学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动量概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为动量定理新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动量定理知识点，结合实例帮助学生理解。

突出动量定理重点，强调动量定理难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕动量定理问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动量定理知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决动量定理问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中