6千人糕 公开课一等奖创新教学设计（表格式）.docxVIP

6千人糕公开课一等奖创新教学设计（表格式）

教学内容统编版语文二年级下册第二单元第六课《千人糕》课时一、二

教材分析《千人糕》这篇课文是一篇富有教育意义的文章，它通过讲述“千人糕这一具体物品的制作过程，引导学生认识到每一种日常物品背后都凝聚着无数人的劳动和智慧。教材通过生动的情节和细致的描写，展现了农民伯伯的辛勤耕耘、工人叔叔的精湛技艺以及销售人员的辛勤付出，旨在让学生深刻理解劳动的价值和团结合作的重要性。此外，课文还蕴含了丰富的情感教育元素，通过“千人糕”的故事，激发学生对劳动的尊重和对生活的感恩之情。

学情分析二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对直观、生动的事物更感兴趣，且好奇心强，喜欢参与各种活动。在学习《千人糕》这篇课文时，学生已经初步了解了劳动的概念，但对于劳动的具体过程和价值可能还缺乏深入的认识。因此，在教学过程中，教师需要运用多种教学手段，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极思考。同时，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教师在设计教学活动时应注重趣味性和实效性，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。

教学目标能够正确认读并书写本课生字词，理解课文内容，了解“千人糕制作过程中涉及的主要劳动人员和他们的贡献。通过分段精读、问题引导、小组讨论和角色扮演等方法，培养学生的阅读理解能力、思维能力和口头表达能力。引导学生认识到每一份劳动都是宝贵的，都值得尊重和珍惜；培养学生的感恩之心和团结合作的精神；激发学生对劳动的热爱和对生活的感恩之情。

教学重难点教学重点：理解课文内容，了解“千人糕”制作过程中涉及的主要劳动人员和他们的贡献；引导学生认识到劳动的价值和团结合作的重要性。教学难点：通过角色扮演和情感体验活动，让学生深刻体会到劳动的艰辛和成就感，从而更加珍惜劳动成果，形成尊重劳动、感恩生活的良好品质。

教学方法小组讨论法、练习法、讲授法

教具准备PPT

教学过程第一课时一、“糕字导入，引出“千人糕”教师行为：手持一块小糕点走进教室，吸引学生注意。提问：“同学们，看老师手里拿的是什么？（学生回答：糕点）板书“糕”字，引导学生猜测“糕的音和义。（教师：“糕，这个字读什么？你们吃过哪些糕呢？”）学生积极发言，教师总结并引出课题：“今天我们要学习的课文就与这美味的糕点有关，但它有一个特别的名字——千人糕。（板书课题）学生行为：认真观察老师手中的糕点。积极回答教师的问题，如“糕读gāo”，“我吃过蛋糕、年糕等。好奇地听教师介绍课题“千人糕”，产生探究欲望。二、初读课文，巧识生字，初步解疑教师行为：初读课文，巧记生字引导学生借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。出示多音字“好、种、的、应”，引导学生辨析并正确认读。通过句子学习生字词：句子1：“孩子说：‘是把大米磨成粉做的，还加了糖。’”教师：“这里有两个生字宝宝，我们怎么记住它们呢？（利用形声字特点，引导学生识记“粉、糖”）句子2：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。教师展示甘蔗、甜菜图片，帮助学生理解并识记生字“甘蔗、甜菜、糖”。句子3：“爸爸拿起面前的糕，说：‘你看，一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。’教师指导学生读好长句，注意停顿和语气。引导学生一字组多词，如“蔗-甘蔗、蔗糖”，“粉-面粉、米粉”，“劳-劳动、勤劳”。学生行为：自由读课文，圈出生字词，借助拼音读准字音。积极参与多音字辨析，准确认读。在语境中识记生字词，联系生活实际和图片理解生字含义。练习一字组多词，丰富词汇量。师生示例对话：

教师：“谁能用‘粉’字组个词？

学生：“面粉、米粉、粉条。”教师行为：读后解疑提问：“现在，谁能告诉老师，什么是‘千人糕’呢？引导学生从课文中找到答案，初步解疑。学生行为：回顾课文，尝试用自己的话解释“千人糕”的含义。三、默读课文，发现课文行文特点教师行为：引导学生默读课文，要求用不同符号分别画出爸爸和孩子说的话。再读课文，引导学生发现课文以爸爸和孩子的对话为主要行文特点，推动事件情节的发展。学生行为：默读课文，认真标记爸爸和孩子的对话。通过再读，感受课文的对话形式，理解其对情节发展的作用。四、巩固生字，指导书写教师行为：引导学生观察“甘、能、味、甜等字的字形结构，进行分类。示范书写独体字和左右结构的字，强调笔顺和间架结构。学生练习书写，教师巡回指导，纠正错误姿势和笔画。学生行为：仔细观察教师的书写示范。在田字格中认真书写生字，注意笔顺和占位。五、拓展提升，深化理解教师行为：情境模拟：教师：“现在，