1消息二则 毛泽东我三十万大军胜利南渡长江（公开课一等奖创新教学设计）.docxVIP

1消息二则毛泽东我三十万大军胜利南渡长江（公开课一等奖创新教学设计）

我三十万大军胜利南渡长江

一、教学目标

（一）知识与技能

1.理解课文内容，掌握课文中的生字词。

2.学习并运用课文中的句式结构，提高语言表达能力。

（二）过程与方法

1.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力和分析能力。

2.引导学生通过讨论和交流，提高合作学习能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受课文所体现的英勇斗争精神，激发爱国情感。

2.理解历史事件对中国发展的重要性，增强历史责任感。

二、教学重点

（一）课文内容的理解与分析

1.掌握课文中的关键词汇和句式。

2.分析课文中的重要句子，理解其深层含义。

（二）语言表达能力的培养

1.学习课文中的生动描述，提高语言运用能力。

2.通过造句练习，加深对生字词的理解和运用。

三、教学难点

（一）课文深层含义的理解

1.引导学生理解课文中隐含的深层含义和历史背景。

2.通过具体例子，帮助学生理解“摧枯拉朽等成语的运用。

（二）历史事件与现实联系的思考

1.引导学生思考历史事件对现代社会的影响。

2.培养学生的历史思维能力，理解历史与现实的联系。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与背景介绍

同学们，今天我们要学习一篇非常特别的课文——《我三十万大军胜利南渡长江》。这不仅仅是一篇文章，更是一段历史的见证。在开始之前，我想先问大家一个问题：你们知道这篇文章背后隐藏着怎样的历史故事吗？通过这个问题，我们可以激发学生的好奇心，引导他们思考课文与历史的关系。

我会简要介绍1949年4月21日发生的渡江战役，这是中国解放战争的一个重要转折点。通过展示当时的历史图片和资料，让学生对这一历史时刻有一个直观的认识，为理解课文内容打下基础。

2.课文原文的初步感知

在学生对历史背景有了初步了解之后，我们将一起朗读课文，感受文章的语言魅力和节奏感。朗读时，我会指导学生注意语音、语调和停顿，确保他们能够正确、流畅地表达课文的情感。

随后，我会挑选几个关键句子，如“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江”，让学生尝试解释这些句子的含义，并引导他们思考这些句子在文中的作用。通过这种方式，学生可以开始接触和理解课文的基本内容，为深入学习做好铺垫。同时，这也能够培养学生的语言表达和思维分析能力。

（二）课文学习

1.课文朗读与感受

同学们，我们先来齐读一遍课文，注意体会作者用词的精准和句子的韵律。读完之后，请大家分享自己感受到的课文节奏和情感色彩。例如，文中“英勇的人民解放军、“好似摧枯拉朽”等词句，是如何体现出我军的英勇和敌军的不堪一击的？

2.逐段解析与生字词理解

我们一段一段地来解析课文。首先，我们要理解每段的主要内容，然后是生字词的含义。比如，“芜湖、“安庆”是地名，而“渡江战斗指的是什么历史事件？“摧枯拉朽”这个成语是什么意思？它在文中是如何运用的？

3.重点句子翻译与分析

现在，我们挑选几个关键句子来进行翻译和分析。比如，“长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸”，这句话如何翻译？它描绘了一幅怎样的画面？通过这样的描述，作者想要传达什么样的情感和信息？

4.课文背景与历史意义探讨

同学们，我们已经学习了课文内容，那么这篇课文背后的历史背景是什么呢？它对中国历史有着怎样的影响？我们可以小组讨论，然后每组选出代表来分享你们的看法。

5.课文情感与价值观教育

我们要谈谈这篇课文给我们带来的情感体验和价值观启示。比如，“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，这体现了什么样的精神？我们今天应该如何理解和传承这种精神？请大家结合自己的感受，谈谈你们的想法。

（三）语言技能训练

1.多音字与生字词解析

（1）多音字辨析

在课文《我三十万大军胜利南渡长江》中，“万字作为多音字，需要特别指出其在不同语境中的读音和意义。例如，“万船齐放”中的“万读作“wàn”，表示数量之多；而在“万众一心中，同样读作“wàn”，强调团结一致。通过比较不同语境下的用法，帮助学生理解多音字的读音和意义变化。

（2）生字词深入理解

课文中的生字词如“英勇、“溃退”，需要结合课文内容进行深入讲解。例如