七年级生物上册 第二单元 生物体的结构层次第一章 细胞是生命活动的基本单位第一节 练习使用显微镜教案 （新版）新人教版.docx

七年级生物上册第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜教案（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自七年级生物上册第二单元“生物体的结构层次”中的第一章“细胞是生命活动的基本单位”，具体为第一节“练习使用显微镜”。内容上，将围绕显微镜的结构、功能、使用方法及其在观察细胞结构中的应用展开。这节内容与学生在之前所学的关于生物体基本单位的知识相联系，帮助他们从宏观生物世界过渡到微观细胞层面的探索。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已了解生物体的基本组成，但还未深入到细胞层面。通过本节课的学习，学生将把之前学习的知识与实践操作结合，例如通过显微镜观察细胞，将抽象的细胞概念具体化，加深对“细胞是生命活动的基本单位”这一概念的理解。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：科学探究、理性思维、生命观念及社会责任感。通过练习使用显微镜，学生将掌握科学探究的基本方法，提高实践操作能力，培养严谨的科学态度。在理性思维方面，学生通过观察细胞，分析细胞结构与功能的关系，锻炼逻辑推理和批判性思维能力。此外，本节课强调生命观念的建立，使学生认识到细胞作为生命活动的基本单位，对生物体的重要性，进而提升对生命现象的尊重和敬畏。最后，通过了解显微镜在医学、生物学等领域的应用，学生将意识到科学技术在社会发展中的价值，增强社会责任感，为将来为社会作出贡献奠定基础。这一系列核心素养目标的培养，与新教程的要求紧密相连，有助于学生全面发展。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.显微镜的使用方法及注意事项。

2.细胞的基本结构及其在显微镜下的观察。

难点：

1.显微镜的调节和操作技巧。

2.细胞结构的识别和区分。

解决办法及突破策略：

1.对于显微镜的使用，通过教师示范、学生分组练习和个别指导相结合的方式，确保学生掌握正确的使用方法和操作技巧。提供详细的操作手册和图解，帮助学生记忆和模仿。

-突破策略：设置“我来做，你来猜”的游戏，让学生在实践中互教互学，提高操作熟练度。

2.针对细胞结构的识别和区分，设计不同类型的细胞切片观察活动，引导学生通过观察、讨论和记录来识别细胞结构。

-突破策略：利用多媒体教学资源，展示细胞结构的3D模型，帮助学生形成直观认识；同时，提供结构对比表，让学生在观察时能够对照区分。

四、教学方法与策略

为实现本节课的核心素养目标，针对七年级学生的认知特点，我选择了以下教学方法与策略：

1.讲授法：教师通过简洁明了的语言，向学生讲解显微镜的结构、功能及其使用方法，为学生提供必要的基础知识框架。

教学活动设计：

-开场导入：通过PPT展示显微镜的图片，引导学生思考显微镜在生物研究中的作用。

-知识讲解：结合教材内容，详细讲解显微镜的构造、使用方法及注意事项。

2.讨论法：引导学生就显微镜使用过程中遇到的问题进行小组讨论，激发学生的思考，提高课堂互动。

教学活动设计：

-小组讨论：学生分组讨论显微镜的使用技巧，分享观察细胞的心得体会。

-课堂提问：教师针对学生的讨论，提出问题，检验学生对知识的理解和掌握。

3.案例研究：通过观察不同类型的细胞切片，让学生在实际操作中学习和识别细胞结构。

教学活动设计：

-切片观察：学生分组观察洋葱表皮细胞、口腔上皮细胞等切片，进行案例分析。

-结构识别：学生根据观察结果，绘制细胞结构图，并进行课堂展示。

4.项目导向学习：以观察细胞为项目主题，鼓励学生自主探究、合作学习。

教学活动设计：

-项目任务：学生分组制定观察计划，选择合适的切片，完成细胞观察项目。

-成果展示：各小组展示项目成果，分享观察过程中的发现和收获。

5.实验法：结合教材内容，设计显微镜使用实验，让学生在实践中掌握操作技能。

教学活动设计：

-显微镜操作实验：学生自主操作显微镜，观察细胞切片，练习调节焦距、换镜头等操作。

-实验报告：学生撰写实验报告，总结实验过程中的收获和问题。

6.教学媒体和资源使用：

-PPT：用于展示显微镜结构、使用方法、细胞结构等关键知识点。

-视频：播放显微镜操作教学视频，帮助学生直观了解操作步骤。

-在线工具：利用生物学科网站、在线显微镜模拟软件等资源，辅助学生学习和实践。

-实物模型：提供显微镜实物模型，让学生更直观地了解显微镜的构造。

五、教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《细胞是生命活动的基本单位》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，我们肉眼看不见的小小细胞，是如何构成庞大的生物体的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这