七年级地理下册 第六章 我们生活的大洲——亚洲说课稿 （新版）新人教版.docx

七年级地理下册第六章我们生活的大洲——亚洲说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是七年级地理下册第六章“我们生活的大洲——亚洲”。本章主要介绍亚洲的自然地理特征、人口分布、经济发展和文化特点。具体内容包括亚洲的位置、范围、地形、气候、人口、城市、农业、工业、商业、交通等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了地理的基本知识和地图阅读能力，对本节课的内容有了一定的认知基础。同时，本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括地理观察力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。通过本节课的学习，学生能够运用地图和图表等工具，观察和分析亚洲的自然地理特征和人文现象；运用地理知识和思维方法，理解和解释亚洲的地形、气候、人口、经济发展和文化特点；运用地理实践能力，调查和分析亚洲不同地区的发展问题和合作潜力；运用地理创新能力，提出和解决亚洲面临的地理问题，为亚洲的可持续发展提出合理的建议。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）亚洲的自然地理特征：本节课重点让学生理解亚洲的地形、气候、河流、湖泊等自然地理特征，以及这些特征对人类活动的影响。例如，亚洲的地形以高原、山地为主，这对亚洲的农业、城市分布等有着重要影响。

（2）亚洲的人文地理特征：本节课重点让学生了解亚洲的人口、民族、宗教、语言等人文地理特征，以及这些特征对亚洲发展的影响。例如，亚洲的人口分布特点，如人口密集区、人口稀疏区等，对亚洲的经济发展、社会问题等产生重要影响。

（3）亚洲的经济发展：本节课重点让学生掌握亚洲各国的经济发展状况，以及亚洲地区的经济合作与发展趋势。例如，亚洲的日本、韩国、中国等国家的经济发展特点和对全球经济的影响。

（4）亚洲的文化特点：本节课重点让学生了解亚洲各国的文化传统、民俗风情、宗教信仰等，以及这些文化特点对人类文明发展的贡献。例如，亚洲的中华文明、印度文明、阿拉伯文明等，对人类的文化交流、相互了解等具有重要意义。

2.教学难点

（1）亚洲的地形、气候复杂多样：亚洲的地形以高原、山地为主，气候类型多样，这对学生理解亚洲的自然地理特征形成了一定的难度。例如，学生可能难以理解为什么亚洲的地形和气候会对人类活动产生重要影响。

（2）亚洲的人文地理特征差异显著：亚洲的人口、民族、宗教、语言等人文地理特征差异显著，学生可能难以全面了解和把握这些特征。例如，学生可能难以理解亚洲的人口分布特点及其对经济发展的影响。

（3）亚洲的经济发展状况和趋势：亚洲的经济发展状况和趋势涉及诸多国家和地区，学生可能难以系统地掌握这些国家的经济发展特点。例如，学生可能难以理解亚洲地区经济合作与发展趋势。

（4）亚洲的文化特点及其影响：亚洲的文化特点丰富多样，学生可能难以深刻理解这些文化特点对人类文明发展的贡献。例如，学生可能难以理解中华文明、印度文明、阿拉伯文明等对人类的文化交流、相互了解等具有重要意义。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，向学生传授亚洲的自然地理特征、人文地理特征、经济发展和文化特点等知识，帮助学生建立系统的地理知识体系。

2.讨论法：组织学生就亚洲的地形、气候、人口、经济发展和文化特点等议题进行讨论，激发学生的思考和表达能力，培养学生的团队协作精神。

3.案例分析法：选取亚洲地区的典型国家或地区，分析其地理环境、人口分布、经济发展和文化特点等，让学生更加深入地理解和掌握亚洲的地理知识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、地图、图片、视频等资源，形象生动地展示亚洲的自然地理特征、人文地理特征、经济发展和文化特点，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）、虚拟现实（VR）等教学软件，模拟亚洲的地形、气候、人口分布等地理现象，增强学生的实践操作能力和地理思维能力。

3.互联网资源：引导学生利用互联网资源，如在线地图、学术论文、新闻报道等，拓宽视野，获取更多的亚洲地理知识信息，提高学生的自主学习能力。

4.实地考察：组织学生进行亚洲地区的实地考察，观察和分析当地的自然地理环境、人文地理特征、经济发展状况和文化特点，提高学生的实践能力和地理观察力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解亚洲的自然地理特征、人文地理特征、经济发展和文化特点的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习亚洲相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确亚洲教学目标和亚洲重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保亚洲教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学