2024-2025学年学年高中政治上学期第1周教学设计（在实践中追求和发展真理）.docx

2024-2025学年学年高中政治上学期第1周教学设计（在实践中追求和发展真理）

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年高中政治必修①，第三章“在实践中追求和发展真理”，具体包括以下几个部分：

1.真理的客观性、绝对性和相对性；

2.认识的本质及其规律；

3.实践是检验认识真理性的唯一标准；

4.认识过程的反复性、无限性和上升性；

5.追求真理是一个永无止境的过程。

本节课的重点是让学生理解真理的客观性、绝对性和相对性，以及实践是检验认识真理性的唯一标准。难点是让学生把握认识过程的反复性、无限性和上升性，以及认识的本质及其规律。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.提高学生的理论思维能力，使学生能够理解并运用真理的客观性、绝对性和相对性等概念，认识的本质及其规律，以及实践是检验认识真理性的唯一标准等原理。

2.培养学生的实践能力，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，通过实践活动去检验和验证认识的真理性。

3.提升学生的思维品质，使学生能够独立思考，善于辩证分析，具备批判性思维和创新意识，从而更好地认识和解决问题。

4.增强学生的社会责任感，使学生认识到追求真理是一个永无止境的过程，要不断学习、实践，为社会的进步和发展做出贡献。

5.培养学生的人际交往能力，使学生能够在团队合作中相互学习、交流，共同探讨真理，提高人际沟通和协作能力。

重点难点及解决办法

重点：1.真理的客观性、绝对性和相对性；2.认识的本质及其规律；3.实践是检验认识真理性的唯一标准；4.认识过程的反复性、无限性和上升性；5.追求真理是一个永无止境的过程。

难点：1.认识过程的反复性、无限性和上升性；2.认识的本质及其规律。

解决办法：1.对于真理的客观性、绝对性和相对性，可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中感受和理解；2.对于实践是检验认识真理性的唯一标准，可以组织学生进行实践活动，让学生在实践中体验和实践；3.对于认识过程的反复性、无限性和上升性，可以通过引导学生进行反思和总结，让学生在思考中深化理解；4.对于认识的本质及其规律，可以通过讲解、举例等方式，让学生在理论理解的基础上，进一步把握其内涵和外延。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高学生的理论思维能力、实践能力、思维品质、社会责任感以及人际交往能力，本节课将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。

2.设计具体的教学活动

（1）导入：通过播放一段关于科学家探索真理的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考真理的客观性、绝对性和相对性。

（2）讲授：教师详细讲解真理的客观性、绝对性和相对性，认识的本质及其规律，实践是检验认识真理性的唯一标准等理论知识。

（3）案例分析：教师展示一些真实案例，让学生分组讨论，分析案例中真理的客观性、绝对性和相对性等方面的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题。

（4）小组讨论：教师提出一些关于认识过程的反复性、无限性和上升性的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新意识。

（5）实践活动：组织学生进行一次实践活动，如调查研究、实验等，让学生在实践中体验和实践真理的客观性、绝对性和相对性等原理。

（6）总结反思：教师引导学生对本次课程进行总结反思，让学生谈谈自己在课程中的收获，以及如何将所学知识运用到实际生活中。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，本节课将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示课程主要内容，帮助学生更好地理解和记忆。

（2）视频：播放关于科学家探索真理的短视频，激发学生的兴趣，引导学生思考真理的客观性、绝对性和相对性。

（3）在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流讨论，提高学生的互动性。

（4）案例材料：收集一些真实案例，用于案例分析环节，让学生在实际情境中感受和理解真理的客观性、绝对性和相对性等原理。

（5）实践活动材料：为学生提供实践活动所需的相关材料，如调查问卷、实验器材等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“在实践中追求和发展真理”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“真理的客观性、绝对性和相对性”等知识点。

-思考