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Unit1FoodmattersIntegratedskills教学设计-2023-2024学年高中英语译林版（2020）选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语译林版（2020）选择性必修第一册Unit1FoodMattersIntegratedSkills

2.教学年级和班级：2023-2024学年，高中一年级（1班）

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：2课时（90分钟）

核心素养目标

本节课旨在通过学习Unit1FoodMattersIntegratedSkills，培养学生的英语学科核心素养，主要包括以下方面：

1.语言能力：通过阅读、听力、口语和写作等活动，提高学生运用英语描述食物、表达喜好和健康饮食观念的能力。

2.文化意识：引导学生了解不同国家的饮食习惯和饮食文化，增强学生对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析、比较和推理等思维活动，培养学生对食品安全、健康饮食和环保等问题的批判性思考。

4.学习能力：鼓励学生主动探索、合作学习，提高学生自主学习能力和合作解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了英语基础语法、词汇和句型结构，能够进行简单的英语交流。

-学生可能已经接触过一些关于食物和饮食的英语词汇，但可能对一些专业术语和表达方式还不够熟悉。

-学生可能对一些国家的饮食习惯和饮食文化有一定的了解，但对其他国家的情况可能不太清楚。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-大部分学生对食物和饮食主题可能感兴趣，因为这与他们的日常生活密切相关。

-学生在语言表达能力方面可能较强，能够描述食物和表达自己的喜好。

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过听觉学习，还有的喜欢通过实践和互动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业术语和表达方式不够熟悉，需要教师提供相应的词汇表和解释。

-学生可能在听力理解方面遇到困难，特别是对于一些快速的对话和复杂的语音。

-学生可能在口语表达方面感到不自信，需要教师提供更多的机会和鼓励。

-学生可能在写作方面遇到挑战，特别是如何组织文章结构和使用恰当的句型。

-学生可能对一些国家的饮食习惯和饮食文化不太了解，需要教师提供相关的文化背景信息。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《高中英语译林版（2020）选择性必修第一册》以及配套的练习册。

2.辅助材料：

-准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括各种食物的图片、健康饮食的图表、食品安全的相关视频等。

-准备相关的阅读材料，如关于不同国家饮食习惯的文章、食品安全的报道等。

-准备单词卡片，包括与食物、饮食相关的词汇和表达方式。

3.实验器材：

-如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如实验室用具、食材等。

-准备实验指导书和实验安全注意事项的相关资料，确保学生能够安全、正确地进行实验操作。

4.教室布置：

-根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。

-在教室内设置展示区，用于展示学生的作品和实验结果。

-设置多媒体设备，如投影仪、音响等，确保教学过程中能够正常使用。

5.教学工具：

-准备教学PPT，包括课程内容、教学活动、练习题等。

-准备计时器，用于控制教学活动的时长。

-准备答题纸和笔，用于学生做练习题和记录重点内容。

6.评估工具：

-准备课堂参与度记录表，用于记录学生在课堂上的表现和参与程度。

-准备练习题答案解析，用于对学生的练习结果进行批改和反馈。

7.教学资源整合：

-将教材、辅助材料、实验器材、教学工具等教学资源进行整合，确保教学过程中能够顺利进行。

-提前检查教学资源的准备情况，确保教学资源齐全、功能正常。

-在教学过程中，根据学生的需求和教学进度，灵活运用各种教学资源，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康饮食的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康饮食吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康饮食的图片或视频片段，让学生初步感受健康饮食的重要性。

简短介绍健康饮食的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康饮食基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康饮食的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解健康饮食的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍健康饮食的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.