第1课谁不说咱家乡好（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动.docx

第1课谁不说咱家乡好（教学设计）教科版五年级下册综合实践活动

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：综合实践活动课

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容与目标

1.教学内容：

-让学生通过观察、体验、研究等方式，了解自己的家乡的自然环境、人文特点、经济发展等方面的情况。

-培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

-培养学生运用各种方法获取信息、处理信息的能力，提高学生的实践操作能力。

2.教学目标：

-让学生通过本节课的学习，能够了解自己家乡的基本情况，感受到家乡的魅力。

-培养学生关注家乡发展的意识，增强学生的社会责任感。

-培养学生运用各种方法进行探究的能力，提高学生的实践操作能力。

三、教学过程

1.导入（5分钟）

-教师通过向学生展示家乡的图片、视频等，引导学生关注家乡的自然环境、人文特点、经济发展等方面，激发学生对家乡的热爱之情。

2.探究家乡的自然环境（10分钟）

-学生分组进行探究，每组选择一个探究点，如气候、地形、水文等。

-学生通过观察、调查、访问等方式，收集相关信息，并整理成报告。

3.探究家乡的人文特点（10分钟）

-学生分组进行探究，每组选择一个探究点，如历史文化、民俗风情、名人故事等。

-学生通过查阅资料、参观访问等方式，收集相关信息，并整理成报告。

4.探究家乡的经济发展（10分钟）

-学生分组进行探究，每组选择一个探究点，如农业、工业、旅游业等。

-学生通过查阅资料、访问等方式，收集相关信息，并整理成报告。

5.分享与交流（5分钟）

-每组学生向全班同学汇报自己的探究成果。

-其他学生对汇报的内容进行评价、提问。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的收获，让学生认识到家乡的魅力和发展的潜力。

-教师引导学生反思自己在探究过程中的表现，鼓励学生提出改进措施。

四、教学评价

1.学生探究报告的质量。

2.学生在分享与交流过程中的表现。

3.学生对家乡的认识和关注程度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.信息素养：学生能够通过各种途径收集家乡的相关信息，提高信息收集、处理的能力。

2.实践与探究：学生能够参与到家乡的观察、体验、研究等活动中，提高实践操作能力和探究能力。

3.创新与迁移：学生能够运用所学知识和方法，对家乡的自然环境、人文特点、经济发展等方面进行探究，提高创新思维和知识迁移能力。

4.沟通与协作：学生在探究过程中，能够与团队成员进行有效的沟通与协作，提高团队协作能力。

5.社会责任感：学生能够关注家乡的发展，增强社会责任感，培养热爱家乡、关注家乡发展的情感。

6.审美与人文素养：学生通过了解家乡的人文特点，提高审美情趣和人文素养。

学情分析

本节课的教学对象为五年级（2）班的学生。根据对学生过去的学习情况和综合素质的了解，他们对家乡的自然环境、人文特点、经济发展等方面有一定的了解，但缺乏深入的认识和系统的知识。在信息收集、处理和实践操作能力方面，学生的水平参差不齐，部分学生在这方面表现较好，能够灵活运用各种方法收集和处理信息，但也有部分学生在这方面存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

在创新思维和知识迁移能力方面，大部分学生具有一定的潜力，但在实际操作中往往受到固定思维的束缚，需要教师提供更多的启发和指导。在沟通与协作能力方面，学生普遍具备一定的水平，但在解决复杂问题时，往往存在沟通不畅、协作不紧密的问题，需要教师进行针对性的训练和指导。

在行为习惯方面，大部分学生学习态度端正，积极参与课堂活动，但也有部分学生课堂纪律松散，对学习缺乏热情，这将对课程的学习和教学效果产生一定的影响。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重因材施教，针对不同层次的学生制定合适的学习目标，提供针对性的指导和帮助。同时，教师应注重培养学生的信息素养、实践与探究能力、创新与迁移能力、沟通与协作能力等核心素养，提高学生的综合素质。此外，教师还需关注学生的行为习惯，通过激励和约束机制，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、音响等。

-学生分组工作的桌椅。

-用于展示的白板或黑板。

-学生个人所需的笔记本、文具等。

2.课程平台：

-学校提供的教学管理系统，如在线作业提交和评估系统。

-学校图书馆的资源，包括书籍、期刊、地图等。

3.信息化资源：

-互联网上的公开资料，如政府官方网站、新闻报道、学术论文等。

-教育部门提供的教学资源包或教学素材。

-专业网站或数据库，如地理信息系统（GIS）、历史数据库等。

4.教