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2016—2017学年度上学期语文二年级上册教学案
任课教师:
识字1
第一课时总第1课时上课时间年月日(第__周星期)
教学目标:
1、正确流利地朗读课文。
2、认11个生字,会写4个生字。
3、培养收集词语的兴趣。
4、初步感受秋天的美丽。
教学重点:识字和写字。
教学难点:理解词语的意思,使学生感受到秋天的美丽景色和丰收的景象,了解秋天的气候
特点。
课前准备:
1.生字、新词卡片。
2.有关秋天美丽景色图片。
教学反馈:教学过程:
教学反馈:
一、观看图片,激发兴趣:
送走了炎热的夏天,凉爽的秋天便悄悄地来到了。秋天的景色
美如一幅幅多彩的图画呢!你们愿意和老师一起去欣赏吗?(播放
课件)说说看到了什么?
二、出示词语,初读课文:
师:欣赏完了秋景,此刻,你最想说什么呢?(秋天真美啊!)
师:是呀,秋天不但景美,而且连描写秋天的词语也很美,你们想
美美地读一读吗?
1、学生自由试读词语,要求把每个词语读正确。注意:不认识的字,
文中不再出现拼音了,生字宝宝的音在下面的树叶上呢!可要把它
念准!
2、教师范读,学生边听边想画面。
3、学生模仿练读,教师正音。
三、自主学习,识记生字:
1、出示生字:宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰
登。
2、指名带读、齐读词语。
3、合作学习、自学生字:
师:你认为这些生字中哪些生字特别难记?有什么好方法能帮大家
很快地记住这些生字吗?(小组讨论合作)
4、反馈自学情况:
(1)指名说说方法。
重点交流:叠翠爽染登
(2)去掉拼音,分组赛读。
(3)巩固识字:
出示我会读中的词语,让学生认读,再指名读。
尽力翠绿华灯
登山
尽情翠竹华丽
登高
爽快壮丽谷子
层叠
凉爽壮观稻谷
楼层
直爽
雄壮
山谷
表层
四、导读课文,引导感悟
1、出示课文,认读词组:
师:这些调皮的生字又跑回课文里了,你们还能准确地读出来吗?
2、出示与课文相应的图,说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们
最合适,为什么?
3、谁能美美地读一读课文?指名读,并进行鼓励性指导:
如:你听,他这个“大雁南飞”读得不错,使我们仿佛看到了“高
高的天空中漂浮着几朵薄纱似的白云,一群群大雁往南飞,一会儿
排成人字形,一会儿排成一字形。”来学学他的语气,做做动作。
我们来到一望无际的田边,田野里一片金黄。麦穗沉甸甸的,
高粱涨红了脸,稻子笑弯了腰,到处是丰收的景象。再到果园里瞧
瞧,呵!果树上挂满了黄澄澄的梨,红彤彤的枣儿,又大又红的苹果,
吸一口气,连空气都是甜丝丝的。谁能再来读读“五谷丰登,瓜果
飘香”?
听了他的朗读你有什么感觉?
4、再读全文:小朋友,秋天是个收获的季节,咱们班小朋友也收获
不小,就让我们带着对秋天的喜爱美美地读一读吧!
5、小结:秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘,去
收集呢!
五、实践活动
1.今天我们读了这么多的词语,都是描写秋天的景色和丰收的景象
的,这只是众多词语中的一小部分,在我们祖国的语言文字中还有
许许多多描写秋天的词语,请你去收集,把找到的词语记下来,下
节课我们一起“庆丰收”。
2.可以用自己的方式(写下来、画出来或找文章等)去寻找秋天。
教学板书:识字1
教学板书:
层宜尽染
层
宜
识字1
第二课时总第2课时上课时间年月日(第__周星期)
教学过程:教学反馈:
一、复习生字、词语
1、出示生字词认读。
2、出示“我会读”中的词语认读。
二、熟读成诵
1、会读的小朋友认真地读一遍课文,会背课文的小朋友可
以潇洒地背一遍课文。
2、赛读、赛背。
3、互相抽测背。一生背一句,被抽测的小朋友接下去背。
三、课外拓展:
1、展示收集的秋景图与词语:
师:秋天景色宜人,令人陶醉。小朋友,你们还描绘了哪
些美丽的秋景和收集了哪些优美的词语呢?赶快拿出来和
大家一起分享吧!(个别指名)
2、小组内交流,向别人介绍自己的看法。
四、写字指导
1认读字音。
2根据规律分析字形,记住字形。
如,“宜”与“实”,上边都有一个宝盖儿,区别在于“宜”
的下边是个“且”,“实”的下边是个“头”。
3分组说说自己喜欢的记字方法。
4说说难写的字和容易写错的字。
5师范写,学生观察字在田字格中的位置。
注意指导偏旁和部件的占格位置,
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