6 狼牙山五壮士 教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）.docx

6狼牙山五壮士教学设计-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

授课内容

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授课时间

教材分析

本课是2024-2025学年语文六年级上册（统编版）的一篇课文《狼牙山五壮士》。本课主要讲述了1941年秋，八路军五位战士在狼牙山为抵抗日军侵略而壮烈牺牲的故事。通过本课的学习，让学生了解抗日战争时期我国人民的英勇斗争精神，激发学生的爱国情怀。

课文内容具体、生动，富有感染力，适合六年级学生学习。教学中，要引导学生了解故事背景，理解五壮士英勇斗争、宁死不屈的精神品质，并通过有感情地朗读，体会五壮士的英勇与悲壮。同时，要结合学生实际，联系现实生活，让学生明白今天的幸福生活来之不易，激发学生珍惜和平、热爱祖国的感情。

核心素养目标分析

本课《狼牙山五壮士》旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言理解与运用：通过学习课文，学生能够理解关键词语、句子和段落的意义，把握文章的表达方式和语言特点，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析五壮士的英勇行为和品质，学生能够培养自己的逻辑思维、批判思维和创新思维，提升分析问题和解决问题的能力。

3.审美鉴赏与创造：通过感受课文中的情感和形象，学生能够培养审美情感，提高审美鉴赏能力，并激发自己的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习狼牙山五壮士的故事，学生能够了解抗日战争时期我国人民的英勇斗争精神，认识民族英雄，增强民族文化自信，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

5.价值观培养与塑造：通过学习五壮士的英勇事迹，学生能够树立正确的价值观，培养爱国情怀，懂得珍惜和平，热爱祖国，坚定信仰，培养敬业精神。

学情分析

本课《狼牙山五壮士》针对的是六年级学生，这个年龄段的学生已经具备了一定的阅读理解能力和思维发展水平，对历史故事和英雄人物有一定的认知和了解。但在具体的学习过程中，学生的知识、能力和素质等方面存在差异，因此需要对学情进行详细分析，以制定针对性的教学策略。

1.知识层面：六年级学生已经学习过相关的历史知识，对抗日战争时期的历史背景和英雄人物有一定的了解。但在课文细节、历史背景和相关知识方面的掌握程度不尽相同。因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理已有知识，补充相关史实，帮助学生更深入地理解课文内容。

2.能力层面：学生在阅读理解、分析问题和表达能力方面有了一定的基础。但针对本课，部分学生可能对战争背景下的人物心理和行为理解不够深入，需要教师在教学中给予引导和培养。同时，学生对课文中的修辞手法、表达方式等方面的把握能力也有待提高。教师可以通过示范、引导和练习等方式，帮助学生提升语文能力。

3.素质层面：学生的思想素质、道德观念和文化素养等方面有了一定的培养。通过本课的学习，可以进一步培养学生的爱国情怀、民族自豪感和敬业精神。同时，教学过程中要关注学生的心理健康，培养学生的团队协作意识和沟通能力。

4.行为习惯方面：学生在学习过程中形成了不同的行为习惯，对学习效果产生一定影响。教师要关注学生的学习态度、课堂参与程度和作业完成情况等，及时调整教学策略，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，教师在教学过程中要关注学生的个体差异，制定针对性的教学策略，引导学生在知识、能力和素质等方面全面发展。同时，注重培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯，提高学生的课堂参与度和自主学习能力。通过本课的学习，使学生真正理解狼牙山五壮士的英勇事迹，培养正确的价值观和爱国情怀。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《狼牙山五壮士》。教师需提前检查教材的完整性，确保所有学生都能正常使用。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备狼牙山五壮士的图片、抗日战争时期的历史背景资料、相关战争视频片段等。这些资源有助于学生更直观地理解课文内容，提高学习兴趣。

3.实验器材：本课涉及实验操作，教师需提前准备充足的实验器材，如多媒体设备、投影仪、白板等，确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备好实验操作指导书或实验步骤卡片，方便学生跟随实验步骤进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为若干小组讨论区，每个区域配备一定的实验器材，方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，设置一个实验操作台，供全班学生进行实验演示或观察。

5.教学工具：教师需提前准备好教学所需的黑板、粉笔、教案、课件等工具，确保课堂教学顺利进行。

6.教学资源库：教师需建立一个教学资源库，包括与本课相关的教学资料、课件、练习题等。这个资源库可以为学生提供更多的学习资料，方便学生进行预习和复习。

7.在线教学平台：如果使用在线教学平台进行教学，教师