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校本课堂设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、数学交流和问题解决。通过学习《认识时间》这一章节，学生能够培养以下核心素养：

1.逻辑推理：学生能够理解时间的概念，掌握时、分、秒之间的换算关系，培养学生的逻辑思维能力。

2.数学建模：学生能够通过实际操作，建立时间单位的概念，培养学生的数学建模能力。

3.数学交流：学生能够用数学语言描述时间，如“我现在是3点10分”，培养学生的数学交流能力。

4.问题解决：学生能够运用时间知识解决实际问题，如计算经过的时间、推算未来的时间等，培养学生的数学问题解决能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级之前，学生已经学习了基本的数字知识和一些简单的计算技巧。他们对于日常生活中的一些时间概念有一定的了解，如认识小时、分钟等。部分学生可能已经掌握了秒的概念，但对此的理解和应用可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对于有趣、互动性强的课堂活动通常更感兴趣。在学习能力方面，学生们对于新知识的接受和学习速度各有不同，有的可能需要更多的时间来理解时间概念。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更倾向于通过动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习时间知识时，学生可能对时间的换算（如小时转换为分钟）和推算（如计算经过的时间）感到困难。此外，一些学生可能对于理解抽象的时间概念（如“过去的时间”和“未来的时间”）存在一定的难度。在教学过程中，需要关注这些学生，提供必要的支持和引导，帮助他们克服困难，理解和掌握时间知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体教学设备，如投影仪和计算机；钟表模型或电子钟；计时器；教学卡片和幻灯片。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要确保所有学生都能访问在线教学资源，如电子版的教材和练习题。

3.信息化资源：电子版教材和相关的教学PPT；在线练习题和互动游戏；教学视频和动画，用于演示时间概念和时间转换。

4.教学手段：小组讨论和合作活动；角色扮演，模拟不同时间场景；实际操作计时器和钟表模型；口头解释和问题解答；互动式白板或黑板，用于展示时间计算和问题解决过程。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《认识时间》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习时间概念和时间单位做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《认识时间》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习时间知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时间学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的数字知识和简单的计算技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为时间知识的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解时间的概念，以及时、分、秒之间的换算关系。

突出学习重点，强调换算和推算时间的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时间单位换算和推算问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验时间知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对时间知识点进行梳理和总结。

强调学习重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时间知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的时间计算错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时间相关的拓展知识，如世界不同地区的时间差异。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时间知识，引导学生思考时间管理与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时间知识的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）