2023年部编版语文六年级上册青山不老教案(推荐3篇).pdfVIP

部编版语文六年级上册青山不老教案（推荐３篇）

〖部编版语文六年级上册青山不老教案第【1】篇〗

（一）教材分析

本文选自梁衡的“新闻四部曲”之一《没有新闻的角落》，以“我”

进村采访的所见所闻为线索，聚焦大山深处的普通人。文章叙述了一

位山野老人，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地用

十五年的时间在晋西北沙漠，奇迹般地创造了一片绿洲的感人故事，

由衷地赞美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意义。本单元的语文

要素是“抓关键句，把握文章的主要观点”，因此把学生学习重点放

在阅读策略上，围绕略读导读关键问题“课文为什么要以青山不老为

题”展开，在读找、讲、思、议的过程中，通过关键句，解读“青山

不老”的两层意思。

（二）教学目标

1、能借助鱼骨图，讲清课文的主要内容。

2、学会通过抓关键句，评析语句内涵，把握文章的主要观点，

并能用事实表达自己的观点，发展提升阅读力。

3、能体悟老人的高大形象和高尚情怀。

（三）教学过程

第一板块：谈话导入，揭示课题

同学们，20XX年为了庆祝祖国60华诞，全国举行100位新中国

成立以来感动中国人物评选活动，而出人意料的是，一位晋西北的山

野老人，一个手端一杆旱烟的瘦小老头却得到了很多人的提名，推荐

人是著名的新闻记者梁衡。今天，我们要学习的课文就是梁衡写

的人物报道：青山不老。

来，我们一起读课题。

第二板块：出示单元导读页，明确学习目标

1、首先我们得明确本节课的学习目标。

2、《青山不老》这篇略读课文的主要观点是什么呢？请同学们快

速读课文，从文中找出关键句，并画出来。

3、交流。

第三板块：抓关键句，把握主要观点

1、作者是怎么一步步得出这个观点的呢？请你边读边找关键句，

完成《语文作业本》第一大题。

2、校对作业本题目。我们发现这张鱼骨图的上面一排讲的是老

人15年来——克服的困难，下面一排讲的是老人15年来——创造的

奇迹，他所创造的奇迹其实就是——这片青山。

3、现在你能借助这个鱼骨图简要地说说文章写了关于老汉的什

么事？

作者在讲好这个故事的时候，又提出了自己的观点——青山是不

会老的。

第四板块：抓关键句，学习表达观点的方法

1、“青山是不会老的。”这句话至少包含了两层意思，请你默读

课文，找出关键句，谈谈自己的观点，“青山为什么不会老的？”

2、学生交流。

预设一：学生谈到青山本身是不会老的。

请你从文中找到老人的青山会长久不老的依据。

学生找出关键句，进行交流。

我们怎样根据找到的句子，完整地表达自己的观点呢？我们先来

看看作者是怎么示范的。

指名读。如果把这段话分成两部分，怎么分？前面在写什么？后

面在写什么？师生合作读这两部分。

所以，作者的方法就是：先把事实说清楚，再发表自己的观点。

现在以四人为一小组进行交流：根据刚刚找到的关键句，运用作

者这种方法，把你的.观点说清楚“老人的青山为什么不会老？”

这是我们找到的“青山不老”的第一层意思，那另一层呢？请你

用同样的方法，找出关键句，谈谈自己的观点。

预设二：学生谈到老人的精神不会老。

请你从文中找到老人精神不会老的依据。

交流学生的想法。

3、是啊，老人在这么险恶的环境、艰苦的生活下，用了15年……

你们从哪里看出这是了不起的奇迹？作者运用了……（一连串的

数字）

也许同学们对这些数字没有感觉，我们来看：三千七百亩林网相

当于148个鹤浦小学，4万多个普通教室……通过这一连串惊心动魄

的数字，你觉得作者想要表达什么？

请你带着这个感受读读这句话。我们一起读。

同学们，在老人十五年如一日的坚持下，以前这里风沙四起，如

今这里……以前这里是怪物盘踞之地，如今这里……以前这里的大风

能逆吹牛马使倒行，如今这里……这就是了不起的奇迹。这就是奇迹

背后的故事。

5、现在，请你连起来说说青山不老的另一层含义。

6、相信现在你会回答《语文作业本》第二题了。请把它完成吧！

7、同学们，老人不仅留下了这片青山，还留下了他不朽的精神，

让我们带着对老人的崇拜之情再读读这句话——十五年啊……

此时此刻，这