最新人美版美术鉴赏第1课-培养审美的眼睛(含教案)课件.pptVIP

人美版美术鉴赏第1课培养审美的眼睛(含教案);第1课培养审美的眼睛----美术鉴赏及其意义;3、美术作品是如何分门别类的？

教师活动：

?让学生谈谈自己知道的美术作品有哪些种类，生活中接触过哪些；

?对美术作品分类知识进行讲解，并展示一些图片，让学生联系刚刚所学到的知识，回答这些美术作品是属于什么种类。

学生活动：

?以自己所知道了解到的知识，踊跃回答，谈谈自己知道的美术种类；

?通过对分类知识的学习，尝试对教师展示的图片进行分类。

教师点评：

?总结学生所提到的美术种类，给于肯定并引导学生思考问题：我们所提到的这些种类又是怎样来分类的？下面我们就来学习美术作品它是怎样分门别类的。

?刚刚我们对美术作品的分类作了初步了解。这些分类并不是绝对的，有的美术作品可以同时包含在两个或者几个种类之中，???们所提到的分类只是我们理解美术的归纳和参照。;4、美术鉴赏有什么意义？

教师活动：

展示达利的《筛麦妇》和马蒂斯的《舞蹈》，对作品的国家、年代、创作背景等进行讲解，引导学生了解美术的三个功能以及我们学习美术鉴赏的意义。

学生活动：

欣赏《筛谷的妇女》和《舞蹈》，通过教师的讲解，了解作品的内涵，并从中体会学习美术鉴赏的意义。;1、学习美术鉴赏的必要性

随着社会的进步和经济的发展，人们在满足了物质生活的需求之后，

对精神生活的要求也越来越高。而学习美术鉴赏就是为了更好的获得审

美享受。

欣赏张萱的《捣练图》，米勒的《拾穗》，达利的《内战的预感》，

康定斯基的《即兴之31》。欣赏的同时思考以下三个问题：

1、你喜欢哪幅或者哪几幅作品，为什么？

2、以上有你感到厌恶或不解的作品吗？为什么？

3、你能说说其中有关作品的表现有哪些独到之处吗？;《捣练图》张萱《拾穗者》米勒;《内战的预感》达利（西班牙）《即兴31号》康定斯基（俄国）;《内战的预感》达利（西班牙）（油画,100厘米×99厘米，1936年）;《即兴31号》康定斯基（俄国）（油画,140厘米×120厘米，1913年）;当我们面对琳琅满目、风格各异的美术作品时，会产生各种疑问：

这些作品好在哪里？为什么要用这样的方式来表现？为什么有的作品看

了感觉愉悦，有的却感觉沉重压抑？为什么有的能轻易看出表达内容，

有的却百思不得其解？所有这些疑问的产生，正是我们鉴赏行为的开始。

我们对美术作品的这些疑问或者观点，都涉及到了美术鉴赏的问题。

那么什么是美术鉴赏，美术作品是怎样分类的以及学习美术鉴赏的意义

是什么？;2、什么是美术鉴赏？;黄山壮观美丽的云海日出;雄伟庄严的北京天安门广场;我们对天安门广场的感受，就是我们对天安门的审美认知，也就是

对事物的最直观的感知，而这种感知过程就是初步的鉴赏行为，由此可

见，鉴赏并不神秘，而是与我们的生活息息相关。

下面我们从具体作品入手，介绍一下美术鉴赏的一般过程和方法，

弄清什么是美术鉴赏及其对象、过程、目的和本质特征。

;《捣练图》张萱（唐）（中国画，宋代摹本，绢本设色，37厘米×147厘米，美国波士顿博物馆藏）;《拾穗者》米勒（法国）（油画，83.5厘米×111厘米，1857年，巴黎卢浮宫藏）;两幅作品都以妇女劳动为题材。前者给人以优雅平和、富有劳动节

奏的美感，后者画的则是三个贫穷妇女急匆匆向前弯腰拾穗的情形。为

什么同是描绘妇女劳动的场面却给人不同的感受？这就需要对作品产生

的社会背景及画家本人加以考察，才能理解画家的表现意图并对作品作

出价值判断。

《捣练图》是盛唐时期的作品，张萱擅长仕女画，此画是以欣赏妇

女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画。《拾穗》是19世纪法国画家

米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒

居于农村，深知农民的贫穷与艰辛，这幅画是站在同情的立场上来画

的，背景是农场主小山般的麦垛，从而暗示出阶级的对立。

两幅不同国度、不同艺术形式的作品，分别具有不同的艺术价值和

社会价值。;由此可见，所谓美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相

关知识对美术作品进行分类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获

得审美享受，它是一个综合的审美活动。

美术鉴赏的对象是美术作品；

美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评

价；