1学习伴我成长 第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册.docx

1学习伴我成长第二课时（教学设计）-部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版道德与法治三年级上册

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.提升学生的道德与法治意识，使学生在日常生活中能够自觉地遵守社会规范和法律法规。

2.培养学生的批判性思维和问题解决能力，使其能够运用所学知识分析和解决实际问题。

3.增强学生的团队合作和沟通能力，培养学生的人际交往和社会责任感。

4.培养学生的自主学习和自我管理能力，使其能够主动探索和解决问题。

学情分析

三年级1班共有40名学生，男生22名，女生18名。这个年龄段的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，他们在二年级的学习中已经接触过一些基础的法律概念和社会规范。大部分学生对于遵守规则、尊重他人、合作分享等方面有一定的认识，但在深入理解和应用这些知识方面还存在一定的困难。

在知识方面，学生对于道德与法治的基本概念和原则有一定的了解，但具体的法律知识和实践经验较为有限。他们能够列举一些基本的道德规范，如诚实守信、助人为乐等，但对于如何将这些规范应用到实际生活中，如何处理复杂的人际关系和冲突问题，还缺乏足够的认识和能力。

在能力方面，学生的思维能力逐渐发展，他们能够进行简单的逻辑推理和批判性思考。然而，他们在分析和解决实际问题时，往往缺乏系统的思考方法和策略。此外，学生的表达能力较强，他们愿意分享自己的想法和观点，但在与他人合作和沟通时，有时会表现出一定的竞争性和自我中心倾向。

在素质方面，学生普遍具备一定的自主学习能力和自我管理能力，他们能够按时完成作业和任务。然而，部分学生在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力和目标意识。此外，学生的团队合作意识和责任感有待提高，他们在小组活动中往往注重个人表现，对他人的贡献和团队的整体利益关注不足。

针对以上学情分析，我认为在教学过程中需要注重以下几个方面：

1.针对学生的知识基础，教师应从基础入手，通过生动的案例和实际问题，引导学生理解和掌握道德与法治的基本概念和原则。

2.针对学生的能力现状，教师应设计一些富有挑战性的任务和活动，引导学生运用批判性思维和问题解决策略，分析和解决实际问题。

3.针对学生的素质特点，教师应注重培养学生的团队合作意识和责任感，通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与学习和思考。

4.针对学生的行为习惯，教师应建立良好的课堂纪律和学习氛围，引导学生自觉遵守规则，培养良好的学习习惯和自我管理能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《部编版道德与法治三年级上册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例分析等多媒体资源，以直观展示和解释道德与法治的概念和原则。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备讨论桌和椅子，以便学生进行小组合作和交流。同时，设置实验操作台供学生进行实验操作。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，用于展示多媒体资源和播放相关视频。

6.备课资料：教师提前准备好备课资料，包括教材内容、教学设计、教学反思等相关资料，以便于教学过程中参考和调整。

7.学生分组：根据班级人数和学生特点，将学生合理分成若干小组，每组人数适中，便于小组合作和讨论。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含课程导入、教学内容、案例分析、小组讨论等环节，以图文并茂的形式展示教学内容，提高学生兴趣和参与度。

9.教学反思：教师在教学结束后，对教学过程进行反思，总结教学经验和不足之处，为下一次教学提供参考。

10.学生作业：根据教学内容，布置适量的作业，以便学生巩固所学知识和提高实践能力。作业要求学生在规定时间内完成，并按时提交。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“学习伴我成长”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“学习伴我成长”的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“学习伴我成长”教学目标和“学习伴我成长”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“学习伴我成长”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“学习伴我成长”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“学习伴我成长”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“学习伴我成长”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“学习伴我成长