柳州市交通学校一举囊括广西中等职业教育技能比赛汽车运用与维修项目六个一等奖.pdfVIP

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教学研究

要挥动自己的双手工作，迈动双腿走路，可是却说毒灵等抗病毒药的应用，忽视开窗通风对预防流感

不出这些动作靠什么来产生；都知道心脏是极其重的作用。教学中的针对性，学生深有体会的表述，既

要的器官，但不知道体内的血管与它怎样相连，血活跃了课堂气氛，又增添了学生的学习兴趣。

液怎样流动；我们也说不清楚所吃的食物怎样消化

四、情景教学培养兴趣

吸收；更不知道神经系统的状况决定着人的生命、

注意力、情绪、语言、视觉、听力、动作……在进行人工呼吸和胸外按压术实训教学时，学

在进行人体概况内容教学时，如何在不到2学生一看到模拟人，觉得新奇好玩，都想尽快试一试。

时的时间内，让学生基本掌握人体各大系统的构成为了真正培养起学生实际操作的兴趣，笔者采用

和各器官的功能是个难题。笔者首先针对以上知识“欲扬先抑”的方法，在正确回答问题之前，不允许

设计了一些问题让学生回答，五花八门、似是而非任何人触碰模拟人。然后与学生一起列举溺水、触

的回答引起了哄堂大笑，也激发起学生了解正确答电、中毒时的各种不同症状，再假设一些症状，提出

案的兴趣。这时，笔者充分利用挂图、骨架模型、血问题要求学生思考：根据这些症状，初步诊断是哪

液循环模型等的直观展示，使学生形象而直观地了种情况?判断依据是什么?应该选择什么急救方法?

解各脏器的基本形状、解剖部位及功能，了解各系急救的步骤和注意点有哪些?先分小组讨论，再推

统的构成与功能，尽量帮助学生在理解的基础上加举代表发言，最后笔者给予总结，突出重点、难点，

以记忆。同时进行健康教育，讲述科学锻炼可增强讲清操作要领。在学生掌握了这部分理论知识之

心肺功能，细嚼慢咽有助于消化，以及义务献血的后，笔者才拿出事先准备好的模拟人、急救箱等器

安全性等等，引起学生的兴趣和重视。学生在进行材，并做好示范动作。这时，学生早已兴趣盎然，迫

基本急救内容学习的同时，增强了自我保健意识。不及待，跃跃欲试了。在实际操作中，让学生互相纠

正操作错误，以使进一步理解理论知识，准确掌握

三、现身说法增添兴趣

相关技能。例如，在人工呼吸时，强调清理呼吸道、

为了解决内容多课时少的矛盾，笔者把有关章拉直气道，尽可能使用口对口人工呼吸法。胸外心

节的内容(如中毒、传染病等)做了系统的整理，突脏按压时注意按压的部位、力度、频率和有效指标。

出重点、难点，以表格形式展示在学生面前，这样一通过情景式的互动，学生加深了对课本内容的理解

来，各种疾病的特点以及疾病之间的关系等知识和记忆，同时也加强了综合能力的培养。

点，一目了然，既节省了学生阅读大量文字的时间，学生对某门学科缺乏兴趣，往往是因为对学习

又能让学生在听讲过程中，比较容易地掌握这些疾这门学科的重要意义缺乏认识。因此，教师在讲授

病的病因、临床特征和处置要点，增强他们的学习一门新课或新章节前，应当让学生充分认识学习的

信心。同时，选择1~2位有某种患病经历(与授课内目的、任务、要求以及实际应用价值。学生对所学知

容有关)的学生，请他们现身说法，说出发病的症识的重要意义认识越深，学习兴趣就越浓，学习的

状，作了什么处理，有何经验教训。接着笔者肯定学