九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第1框 正视发展挑战教案 新人教版.docx

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第1框正视发展挑战教案新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第1框正视发展挑战。教学内容与学生已有知识的联系包括：1.通过回顾前面学过的关于环境保护和可持续发展的知识，帮助学生理解我国面临的环境和发展挑战。2.结合学生在日常生活中对环境问题的观察和体验，引导学生认识到环境保护的重要性，培养学生的环保意识。3.通过分析我国在环境保护和可持续发展方面的政策和措施，让学生了解我国在这方面的努力和成果，增强学生的国家认同感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的法治意识：通过学习我国在环境保护和可持续发展方面的法律法规，让学生了解法律在保护环境、促进可持续发展中的作用，培养学生的法治意识。2.培养学生的公民责任意识：通过分析我国在环境保护和可持续发展方面的责任和义务，引导学生认识到作为公民应该承担的责任，培养学生的公民责任意识。3.提升学生的综合分析能力：通过分析我国面临的环境和发展挑战，以及我国在这方面的政策和措施，培养学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。4.培养学生的团队协作能力：通过小组讨论、分享等方式，培养学生在解决问题时的团队协作能力，提升学生的沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了环境保护的基本概念，了解了一些常见的环境问题，如空气污染、水污染和土壤污染等。他们也应该对可持续发展有一定的了解，知道可持续发展的重要性。此外，学生还应该掌握了一些基本的分析问题的方法，如比较、分类和归纳等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生已经进入了青春期，他们对社会问题充满了好奇心和求知欲。他们在思维上更加理性和逻辑，喜欢通过讨论和探究来学习。在学习能力上，他们已经具备了较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。在学习风格上，他们更喜欢互动式的学习，喜欢通过讨论和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的初期，学生可能会对一些复杂的环境问题感到困惑，不知道如何分析和解决这些问题。此外，他们可能会对一些政策法规感到抽象和难以理解。因此，教师需要通过生动的案例和实际的数据，帮助学生理解和分析问题。同时，教师还需要提供足够的时间和机会，让学生去讨论和实践，以帮助他们更好地理解和掌握知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）案例分析法：通过展示具体的环保案例，让学生了解环境问题的实际情况，引导学生运用所学知识分析和解决问题，培养学生的实践能力。

（2）小组讨论法：将学生分成小组，让他们针对特定问题进行讨论，分享各自的观点和看法，从而提高学生的团队合作能力和口头表达能力。

（3）问题驱动法：教师提出一系列与教学内容相关的问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的问题解决能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频、音频等资源，生动形象地展示环境问题，提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

（2）网络教学平台：运用网络教学平台，发布教学资源，方便学生随时随地学习；同时，教师可以通过平台与学生进行互动，解答学生的疑问，提高教学效果。

（3）模拟实验：组织学生进行环保实验，如水质检测、空气质量检测等，让学生亲身体验环保工作的实际操作，提高学生的实践能力。

（4）社会实践：鼓励学生参加环保志愿者活动，深入了解环保工作的实际情况，培养学生的社会责任感和公民素养。

（5）在线互动交流：利用网络平台，组织学生进行在线交流，分享学习心得和经验，促进学生之间的相互学习和交流。

（6）评价与反馈：通过在线测试、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行跟踪与反馈，帮助学生了解自己的学习状况，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“正视发展挑战”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“正视发展挑战”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自