高中心理健康教案研终.docx

高中心理健康教案研终

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中心理健康教案研终

教学内容分析

本节课的主要教学内容为高中心理健康教育。根据人教版《健康教育》教材第八章第三节的内容，主要包括以下几个方面：1）理解心理健康的重要性；2）认识心理健康问题的表现及影响因素；3）掌握心理健康的维护方法；4）培养良好的心理素质。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了关于心理健康的基本知识，本节课将在此基础上，进一步深化学生对心理健康重要性的认识，帮助学生了解和识别心理健康问题，并学会运用科学的方法维护自己的心理健康，提高心理素质。同时，结合学生的生活实际，引导学生学会调整心态，增强心理承受能力，以便更好地应对学习和生活中的挑战。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.生活技能：通过本节课的学习，使学生能够识别和理解心理健康的重要性，掌握维护心理健康的基本方法，提高自我调节情绪的能力，培养良好的生活习惯和应对压力的技巧。

2.社会适应：通过小组讨论和分享，帮助学生增强与他人的沟通能力，提高团队合作能力，学会在人际交往中保持积极的心态，以更好地适应社会环境。

3.创新思维：引导学生运用批判性思维和创造性思维，分析和解决心理健康问题，激发学生主动探索和创造的内在动力。

4.自我认知：通过反思和自我评估，帮助学生更好地了解自己的心理需求和情感状态，提高自我认识和自我管理的能力。

5.价值观和道德观：培养学生正确的价值观和道德观，使学生能够积极面对生活中的困难和挑战，形成积极向上的人生态度。

学情分析

高中的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在认知能力上已经有了很大的提升，能够进行抽象思维和逻辑推理，对于心理健康有一定的理解能力。然而，由于他们正面临着生活和学习中的各种压力，如学业成绩、升学压力、人际关系等，很容易出现心理问题。因此，他们对心理健康知识的需求非常迫切。

在知识方面，学生在初中阶段已经接触过一些心理健康的基本知识，对本节课的内容有一定的了解。然而，他们对心理健康的重要性、心理健康问题的具体表现和影响因素、以及维护心理健康的方法等方面的认识还不是很深入。因此，需要在教学中进一步巩固和拓展他们的知识。

在能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过自学和小组讨论来获取和巩固知识。然而，他们在运用批判性思维和创造性思维分析和解决心理健康问题方面还需要进一步培养。因此，在教学过程中，需要设计一些富有挑战性的任务，激发他们的思维能力。

在素质方面，学生普遍具备良好的道德品质和价值观，他们关心他人，乐于助人。然而，在应对生活中的困难和挑战时，他们可能会表现出焦虑、抑郁等负面情绪。因此，在教学过程中，需要引导学生正确面对压力，培养积极向上的心态。

在行为习惯方面，学生普遍具备较强的自我管理能力，能够自觉遵守课堂纪律。然而，部分学生可能存在手机依赖现象，容易分心。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，提高课堂效果。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，选择以下教学方法：

讲授法：在课堂上，教师可以通过讲解心理健康的重要性、心理健康问题的表现及影响因素、维护心理健康的方法等知识，为学生提供系统的理论知识。

案例研究法：教师可以选取一些典型的心理健康案例，让学生通过分析案例，深入了解心理健康问题的产生及解决方法。

小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们针对某个心理健康问题进行讨论，培养学生的合作能力和沟通能力。

角色扮演法：让学生扮演不同的角色，如心理咨询师、患者等，通过模拟真实场景，提高学生对心理健康问题的理解和应对能力。

实验法：教师可以设计一些心理健康实验，如情绪调节实验、压力应对实验等，让学生通过亲身体验，掌握心理健康知识。

游戏法：设计一些与心理健康相关的游戏，让学生在游戏中学习心理健康知识，提高学生的学习兴趣。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：教师可以通过播放一段关于心理健康问题的视频，引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。

（2）理论知识讲授：教师采用讲授法，为学生介绍心理健康的重要性、心理健康问题的表现及影响因素、维护心理健康的方法等知识。

（3）案例分析：教师展示一个心理健康案例，学生分组讨论，分析案例中存在的问题及解决方法。

（4）角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，展示心理健康问题的应对策略。

（5）实验体验：学生参与心理健康实验，如情绪调节实验、压力应对实验等，亲身体验心理健康知识。

（6）小组讨论：教师提出一些关于心理健康的问题，学生分组讨论