“双减”政策落实效果探究.docx

“双减”政策落实效果探究

摘要：“双减”是什么？双减就是让教育回归本真，让孩子德、智、体、美、劳，全面发展，让孩子有一个快乐的童年。

“双减”实施的背景是什么？在此背景下，国家是怎样保障“双减”实施的，有何政策和依据？从国家到学校，从学校到家庭，从家庭再回归学校，习惯了以往上辅导班定式的家长怎样缓解教育焦虑？课后服务如何有效实施？家长又该怎样去了解孩子？

“双减”实施一年来，我们是怎么做的？探索出了哪些课堂模式？取得了哪些成效？

关键词：双减作业负担释放天性核心素养

一、“双减”是什么？有什么目的？

“双减”是什么？双减就是要减轻学生的作业负担和校外培训负担，目的是让教育回归本真，让孩子德、智、体、美、劳，全面发展，让孩子有一个快乐的童年。

“双减”来了，孩子课业压力小了，孩子们不必再去上那么多补习班，比谁的课外班多、谁的课外班有名，孩子们有了更多的时间锻炼，有了更多的时间玩耍，有了更多的时间拥抱大自然，孩子的天性得到释放。

二、“双减”来了，国家政策、制度等方面的保障、措施有哪些？

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。家庭作业，每个学生就跑不了，但是，有些学校或老师，作业量相对来说比较过多，而且达不到温故知新的目的，又占用了过多的学生的正常休息、锻炼、娱乐的时间。

“双减”的目的就是为学生减负。

2021年4月26日，教育部印发《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，将禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容，切实避免“校内减负、校外增负”。

2021年7月24日，改革委员会第十九次会议，明确对校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。《意见》要求切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

2021年7月30日，教育部办公厅发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围。

自2021年8月30日起，教育部每月15日、30日对“双减”工作落实通报制度，报送“双减”工作落实情况。通报各地作业时间达标学校情况、课后服务时间达标学校情况、学科类培训机构压减情况、违规培训广告查处情况和群众举报问题线索核查情况等。

“双减”限制了学科类校外培训机构的规模，缩减了其进行课外培训的时长。

“双减”规定：合理设置考试：小学一二年级不进行纸笔考试，其他年级由学校每学期组织一次期末考试；初中年级从不同学科实际出发，可适当安排一次期中考试。合理控制考试难度，严禁超课标教学进度命题；合理作用考试结果学校期中期末考试实行等级评价；严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，考试结果不排名、不公布并以适当方式告知家长和学生，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”，不得以任何名义设置重点班，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。

“双减”规定：严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长检查、批改作业，杜绝重复性、惩罚性作业，不得要求学生自批自改作业。

三、“双减”政策下，家长怎样去了解孩子学习状况？

现在的家长都忙于工作，为车子，为房子，为孩子，为生活，几乎没有辅导孩子的时间，遇到孩子成绩不好就直接送辅导班，“双减”政策下没有了学科类的辅导班，没有了考试，也没有了作业，怎样知道孩子学得好不好呢？

首先，作为家长我们要转变思想观念，转移培养重心。

学习成绩不是检验孩子学习的唯一标准，没有过硬的素质教育、心理教育，孩子成绩再好，在未来的人生道路上也难免会出现各种各样的波折，孩子能不能考上大学，与上不上辅导班没有直接关系，“双减”就是在减轻孩子学习负担的同时，培养孩子养成良好的学习习惯，培养他们成为一个具有好的学习习惯，优异的学习成绩，还有一个强健的体魄、高尚的情操的人。

第二，我们要经常与老师沟通，主动了解孩子的学习情况。学习成绩不是判定孩子成长的唯一标准，平时我们要多与老师联系，了解孩子在学校的学习情况，不但仅注重学习成绩，还应该注重孩子品质、德育、智育、美育和兴趣爱好等各方的情况，作为家长我们只有配合教育改革，相信国家，相信学校、相信老师、相信自己的孩子，更要相信自己，在新的教育环境下，我们一定能用新的教育方式，把孩子培养成一个全面发展的、对社会有用的人。

四、“双减”来了，作为教师的我又该如何做呢？

在新政策背景下，面对学生的成长需求及家长的“教育焦虑”，我们学校、教师是这样做的：

（一）精心备课，研究教材与学情，提高备课实效。

1.减轻作业负担，要从源头抓起。备课是教学流程的起点，要减负抓“双减”，首先抓备课，备教材，备课标，备学生，对网络平台上的教案、课件、微课，要取其