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5.1.1硫和二氧化硫教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
5.1.1硫和二氧化硫教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
教学内容分析
本节课的主要教学内容为人教版(2019)必修第二册5.1.1硫和二氧化硫章节,主要包括硫的物理性质、化学性质,二氧化硫的生成、性质和用途。与学生已有知识的联系在于,学生在初中阶段已经学习过氧族元素的基础知识,掌握了氧气和硫磺的反应,了解酸雨的概念。在此基础上,本节课将引导学生进一步探究硫和二氧化硫的深入性质,如硫的氧化还原性、二氧化硫作为酸性氧化物的特性,及其在工业和环境保护中的应用。教学内容与课本紧密关联,旨在巩固学生已有的化学知识,提升学生的实际应用能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力:科学探究与思维,通过实验观察硫和二氧化硫的性质,提升学生实验操作技能和观察能力;元素观念与转化,理解硫和二氧化硫的化学性质及其在自然界和工业中的应用,强化元素周期律和化学键的概念;社会责任与环保意识,使学生认识到二氧化硫对环境的影响,培养其环保责任感;创新意识与解决问题能力,通过分析硫和二氧化硫的实际案例,激发学生创新思维,提高解决实际问题的能力。以上目标紧密贴合新教材要求,注重学科素养的培养,简洁明了,具有实用性。
学情分析
在高一下学期,学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。在知识层面,学生已掌握化学基本概念、化学实验技能以及氧族元素的基本性质,对本节课硫和二氧化硫的学习起到积极的促进作用。然而,对于硫和二氧化硫的深入性质、应用及其环境影响,学生的了解尚浅,需要在课堂中进一步学习。
在能力方面,学生具备以下特点:
1.科学探究能力:学生能够独立进行简单的化学实验,观察实验现象,并具备初步的分析能力。
2.逻辑思维能力:学生在解决问题时,能够运用所学知识进行推理和分析,但部分学生可能在面对复杂问题时,思路不够清晰。
3.团队协作能力:学生在小组讨论和合作学习中,能够发挥团队精神,共同解决问题。
在素质方面:
1.学习兴趣:学生对化学实验和实际应用具有较高兴趣,有利于本节课的学习。
2.学习习惯:学生已养成预习、复习等良好学习习惯,有利于课程内容的掌握。
3.环保意识:学生对环境保护有一定的认识,能够关注二氧化硫对环境的影响。
然而,以下因素可能对课程学习产生影响:
1.学生层次差异:在知识、能力和素质方面,学生之间存在一定差异,教师需关注个体差异,因材施教。
2.学习动机:部分学生对化学学科兴趣不足,可能导致学习积极性不高。
3.实验技能:部分学生对化学实验操作不够熟练,可能影响实验结果的观察和分析。
4.课堂参与度:部分学生课堂参与度不高,影响课堂互动和讨论。
针对以上学情分析,教师在本节课的教学过程中应采取以下措施:
1.针对学生层次差异,制定不同难度的教学任务,使每位学生都能在课堂上得到锻炼。
2.激发学生学习兴趣,通过实际案例、生活现象等引入新课内容,提高学生的积极性。
3.加强实验技能训练,让学生在课堂实验中熟练掌握操作要领,提高观察能力。
4.创设生动活泼的课堂氛围,引导学生积极参与课堂讨论,提高课堂参与度。
5.培养学生环保意识,结合二氧化硫的环境影响,进行德育教育。
教学资源准备
为确保本节课“硫和二氧化硫”的教学效果,以下教学资源需提前准备:
1.教材:
-确保每位学生都有人教版(2019)必修第二册化学教材,以便学生能够跟随课堂进度进行学习和笔记。
-准备与课程内容相关的章节习题和拓展阅读资料,以供学生课后复习和深化理解。
2.辅助材料:
-收集和整理硫和二氧化硫的化学性质、应用及其环境影响的相关图片、图表和视频资料,以多媒体形式展示,增强学生的直观认识。
-准备硫磺样品、二氧化硫气体生成和性质演示的动画或实验视频,帮助学生理解抽象的化学反应过程。
-收集有关硫和二氧化硫在工业生产和环境保护中的实际案例,用于课堂讨论和案例分析。
3.实验器材:
-准备硫磺、稀硫酸、亚硫酸钠、品红溶液等实验试剂,以及实验所需的烧杯、试管、滴定管等玻璃仪器。
-确保实验器材的完整性和安全性,进行课前检查,避免实验过程中出现意外。
-准备实验安全防护用品,如安全眼镜、手套、口罩等,确保学生在实验过程中的安全。
4.教室布置:
-根据教学需要,将教室划分为讲授区、实验操作台和分组讨论区,以便于不同教学活动的开展。
-在实验操作台附近张贴实验操作规程和注意事项,提醒学生注意实验安全。
-布置分组讨论区,提供白板、
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