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“双减”政策及其落实措施、效果研究

【摘要】“双减”政策的含义。“双减”政策出台的现实环境。小学体育“双减”课堂教学的必要性。在“双减”政策背景下，对小学体育教学工作开展的深入思考。分析现代小学体育教学特点，改变原有教学思维模式，抓住现有小学体育教学突出问题。教师如何把“双减”政策具体落实到当今的教学中去？落实措施推进的方式方法又有哪些？结合“双减”政策的要求，以增强学生体质、提升身心素质、弘扬爱国精神、增进团队意识为教学宗旨，注重学生运动兴趣的培养及提升。在“双减”政策实施后，通过有效的教育方式从而达到学生运动效果。

【关键词】政策措施效果

一、前言

何为“双减”政策？

1、减轻义务教育阶段学生作业负担。

义务教育的双减是减轻学生的作业负担,政策要求减轻学生的作业量以及作业时长。要求合理的调控以及设计作业的结构,让孩子尽量在学校把作业完成,不能给家长布置作业,不能让孩子自己批改作业等。

2、减轻校外培训负担。

校外培训是很多家长面临的难题,你的孩子不学,别人的孩子在学又学得不放心。这次的双减政策有一项是针对课外培训机构的,要求各机构不能占用法定节假日、休息日进行学科培训,同时要求学科类教育机构一律不得上市。

在“双减”背景下，为了适应时代发展，各种学课都面临改革与创新，小学体育也不例外。体育是小学教育不可缺少的组成部分，好的体育教育可以使学生获得更专业的体育知识，提高其运动能力，同时也能陶冶学生的身心，为学生健康成长和发展打下坚实的基础。另外，在素质教育的推动下，小学体育教育应注重培养学生思想道德、科学文化素质和体育素质。小学体育教育教学的改革与创新，需要适应时代发展的人才需求。

一直以来，学生家长都有着“望子成龙，望女成凤”的梦想，因此在校外培训的热潮下都跟风为孩子报了很多的课外培训班，使学生本就过重的作业负担上再次雪上加霜，增加了校外培训的负担。而这些很多是学生并不需要的，还在-一定程度上压缩了孩子们的休息和锻炼时间，使得学生的身体素质越来越差，还产生了不少心理状况。针对这种情况，“双减”政策的发布可谓是一针见血，将这两种负担的压力从学生肩上减了下来，将教育目光重新放回了提高学生素质发展的基础上。体育教学是学校教育教学的重要任务，是五育教育之一。“双减”政策的出台也为体育教学的进一步发展提供了机会，在机遇与挑战面前，体育教师们应积极探索体育课程的新发展。

二、小学体育“双减”课堂教学的必要性

随着我国家庭生活水平的普遍提升，同学们的综合素质能力较以往也得到了显著的提高，学生对于学习的多面性需求也更加增加，这要求体育教师在对学生的教学中要有更加系统化，体系化的教学目标，在教学过程中要更加高效。随着小学新课程标准的推进与实施，在对学生认识、情感以及技能方面的培养，提出了新的要求，这些要求的提出，需要“双减”课堂背景下，小学体育高效教学模式的支撑。

三、小学体育教学存在的问题

(一)教师的教学存在问题

在教学工作中，教师对学生的引导有着非常重要的意义。正是基于这一背景，当前教育部鼓励教师将学生当作中心，充分发挥其主体作用。而教师则需要围绕在学生们周围，为其答疑解惑。但是，很多体育教师的思想意识仍然较为传统，并未意识到这一理念的价值。在授课的时候，仍然将自己当作核心人物，按照教学大纲的要求，强行进行知识传递和动作指导，学生们在外围站成圈，被动观察和聆听。体育知识的学习具有一定的门槛，自然会有部分学生无法做到有效吸收，导致教学质量下降。

(二)学生没有形成良好观念

教师通过开展体育教学的方式，帮助学生们形成良好的锻炼观念，认识到体育锻炼的意义和价值。但是，当前普遍小学生都以独生子女为主，在家里就是父母的掌上明珠。长期生长在潮爱的环境中，学生们的心态就出现了变化，变得非常懒惰，不愿积极活动。因此，教师在授课时，尽管自己十分努力，认真讲解和指导，学生们却依然无动于衷。不但在课堂中没有按照要求进行练习，在课后更没有进行锻炼。如此-来，课堂教学的价值根本没有发挥出来，对学生的成长带来了影响。

(三)小学教育资源配置不到位

相比于文化课教学，体育教学较为特殊，其对场地以及设备有着一定的要求。但是，当前很多学校过于重视升学率，对体育课程缺乏重视，没有按照要求，对场地和设备进行更新。因此，学校里面的诸多设备都已经十分陈旧。对这些设备进行使用，不仅会让教学质量和效率无法得到保证，而且还存在定的安全隐患。此外，学校在聘用教师的时候，为了缩减投入成本，往往会选择让其他科目的教师兼任。尽管这些教师-十分努力，但自身专业素养不达标，自然无法保证教学的质量。

体育教学中“双减”政策落实具体措施

（一）提高学生的学习兴趣

在小学体育课堂的教学过程中，学生主要通过直接进行体育锻炼的模式来进行体育课的学习，而这种学习模式主要在开放的操场上