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2024年安徽省中考命题信息原创卷(一)化学讲评教学设计
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课的教学内容来自于2024年安徽省中考命题信息原创卷(一)化学讲评。主要针对的是九年级的学生,教材为人教版《化学》九年级下册第二单元“空气与呼吸”的第一课时“空气”。
本节课的主要内容包括:
1.了解空气的组成和成分比例;
2.掌握空气中各成分的性质和功能;
3.能够运用空气的知识解释一些日常现象。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标包括:
1.提高学生的科学探究能力,通过观察、实验、分析等方法,让学生能够主动探索空气的组成和成分比例;
2.培养学生的科学思维能力,使学生能够运用空气的知识解释一些日常现象,并培养学生的逻辑推理和解决问题的能力;
3.提升学生的科学态度,培养学生对化学学科的兴趣和好奇心,激发学生对科学知识的热爱和追求;
4.强化学生的社会责任,使学生能够了解空气污染的严重性,认识到保护空气、珍惜资源的重要性,从而培养学生的环保意识和责任感。
三、学情分析
九年级的学生已经学习了一定阶段的化学知识,对化学学科有了初步的了解和认识。在学习空气这一章节的内容时,学生需要具备以下几个方面的知识和能力:
1.学生需要具备一定的基本实验技能,能够进行观察、实验、分析等操作,以帮助他们更好地理解空气的组成和成分比例。
2.学生需要具备一定的科学思维能力,能够运用所学的空气知识解释一些日常现象,并能够进行逻辑推理和解决问题。
3.学生需要具备一定的科学态度,对化学学科充满好奇心和兴趣,愿意主动探索和思考问题。
4.学生需要具备一定的社会责任感,能够了解空气污染的严重性,认识到保护空气、珍惜资源的重要性,从而培养学生的环保意识和责任感。
在行为习惯方面,学生可能存在以下几个问题:
1.一些学生可能对实验操作不够熟悉,需要老师在实验环节进行指导和讲解,以确保实验的安全和正确性。
2.一些学生可能在科学思维方面存在一定的困难,需要老师通过举例、引导等方式,帮助他们更好地运用空气知识解释现象和解决问题。
3.一些学生可能对化学学科的兴趣不够浓厚,需要老师通过创设有趣的学习情境,激发学生的学习兴趣和积极性。
4.一些学生可能对环保问题不够关注,需要老师通过引入相关的社会热点问题,引导学生思考和讨论,培养学生的社会责任感。
针对以上学情分析,老师在教学过程中需要注重实验操作的指导和讲解,帮助学生熟悉实验技能,提高实验安全意识和实验操作能力。同时,老师需要通过举例、引导等方式,培养学生的科学思维能力,帮助他们能够运用空气知识解释现象和解决问题。此外,老师还需要创设有趣的学习情境,激发学生的学习兴趣和积极性,并通过引入相关的社会热点问题,引导学生思考和讨论,培养学生的社会责任感。
四、教学资源
1.软硬件资源:实验室、实验仪器、黑板、粉笔、多媒体投影仪、电脑、教学课件等。
2.课程平台:学校提供的教学平台,用于上传教学课件、布置作业、学生互动等。
3.信息化资源:教学课件、视频、图片、实验动画等,用于辅助教学,使学生更好地理解空气的知识。
4.教学手段:讲解、实验、小组讨论、问答、练习等。通过多种教学手段,帮助学生掌握空气的组成、成分比例以及空气知识的应用。
5.教学辅助工具:实验药品、实验器材、模型、挂图等,用于实验教学和概念解释,增强学生的直观感受。
6.作业资源:课后练习题、练习册等,用于巩固所学知识,提高学生的应用能力。
7.评价资源:测试卷、评价表等,用于评估学生的学习效果,及时发现并解决问题。
五、教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“空气”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“空气”内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“空气”教学目标和“空气”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“空气”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“空气”的积极性。
(二)课堂导入(预计用时:3分钟)
激发兴趣:
提出问题或设置悬念,引发学生的好奇心和求知欲,引导学生进入“空气”学习状态。
回顾旧知:
简要回顾上节课学习的“空气”内容,帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题,检查学生对旧知的掌握情况,为“空气”新课学习打下基础。
(三)新课呈现(预计用时:25分钟)
知识讲解:
清晰、准确地讲解“空气”知识点,结合实例帮助学生理解。
突出“空气”重点,强调“空气”难点,通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究:
设计小组讨论环节,让学生围绕“空气”问题展开讨论,培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问,
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