2024年安徽省中考命题信息原创卷（一）化学讲评教学设计.docx

2024年安徽省中考命题信息原创卷（一）化学讲评教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024年安徽省中考命题信息原创卷（一）化学讲评。主要针对的是九年级的学生，教材为人教版《化学》九年级下册第二单元“空气与呼吸”的第一课时“空气”。

本节课的主要内容包括：

1.了解空气的组成和成分比例；

2.掌握空气中各成分的性质和功能；

3.能够运用空气的知识解释一些日常现象。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.提高学生的科学探究能力，通过观察、实验、分析等方法，让学生能够主动探索空气的组成和成分比例；

2.培养学生的科学思维能力，使学生能够运用空气的知识解释一些日常现象，并培养学生的逻辑推理和解决问题的能力；

3.提升学生的科学态度，培养学生对化学学科的兴趣和好奇心，激发学生对科学知识的热爱和追求；

4.强化学生的社会责任，使学生能够了解空气污染的严重性，认识到保护空气、珍惜资源的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感。

三、学情分析

九年级的学生已经学习了一定阶段的化学知识，对化学学科有了初步的了解和认识。在学习空气这一章节的内容时，学生需要具备以下几个方面的知识和能力：

1.学生需要具备一定的基本实验技能，能够进行观察、实验、分析等操作，以帮助他们更好地理解空气的组成和成分比例。

2.学生需要具备一定的科学思维能力，能够运用所学的空气知识解释一些日常现象，并能够进行逻辑推理和解决问题。

3.学生需要具备一定的科学态度，对化学学科充满好奇心和兴趣，愿意主动探索和思考问题。

4.学生需要具备一定的社会责任感，能够了解空气污染的严重性，认识到保护空气、珍惜资源的重要性，从而培养学生的环保意识和责任感。

在行为习惯方面，学生可能存在以下几个问题：

1.一些学生可能对实验操作不够熟悉，需要老师在实验环节进行指导和讲解，以确保实验的安全和正确性。

2.一些学生可能在科学思维方面存在一定的困难，需要老师通过举例、引导等方式，帮助他们更好地运用空气知识解释现象和解决问题。

3.一些学生可能对化学学科的兴趣不够浓厚，需要老师通过创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.一些学生可能对环保问题不够关注，需要老师通过引入相关的社会热点问题，引导学生思考和讨论，培养学生的社会责任感。

针对以上学情分析，老师在教学过程中需要注重实验操作的指导和讲解，帮助学生熟悉实验技能，提高实验安全意识和实验操作能力。同时，老师需要通过举例、引导等方式，培养学生的科学思维能力，帮助他们能够运用空气知识解释现象和解决问题。此外，老师还需要创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和积极性，并通过引入相关的社会热点问题，引导学生思考和讨论，培养学生的社会责任感。

四、教学资源

1.软硬件资源：实验室、实验仪器、黑板、粉笔、多媒体投影仪、电脑、教学课件等。

2.课程平台：学校提供的教学平台，用于上传教学课件、布置作业、学生互动等。

3.信息化资源：教学课件、视频、图片、实验动画等，用于辅助教学，使学生更好地理解空气的知识。

4.教学手段：讲解、实验、小组讨论、问答、练习等。通过多种教学手段，帮助学生掌握空气的组成、成分比例以及空气知识的应用。

5.教学辅助工具：实验药品、实验器材、模型、挂图等，用于实验教学和概念解释，增强学生的直观感受。

6.作业资源：课后练习题、练习册等，用于巩固所学知识，提高学生的应用能力。

7.评价资源：测试卷、评价表等，用于评估学生的学习效果，及时发现并解决问题。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“空气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“空气”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“空气”教学目标和“空气”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“空气”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“空气”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“空气”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“空气”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“空气”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“空气”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“空气”重点，强调“空气”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“空气”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，