部编版八年级语文下册课时练第四单元《任务二 撰写演讲稿》含答案解析2.pdfVIP

臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有小的收获吧，用你的自信和智慧，

部编版八年级语文下册

第四单元《任务二撰写演讲稿》课时练

演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流想、感情，

表达主张、见解，也可以用来介绍自己的学习、工作的情况和经验等。演讲稿是为演讲者准

备的书面材料，一篇好的演讲稿，可以帮助演讲者提前理清演讲的路，完善演讲的内容，

对演讲的成功起着至关重要的作用。

演讲稿又叫演说词，它是在大会上或其他公开场合发表个人的观点、见解和主张的文稿。

演讲稿的好坏直接决定了演讲的成功与失败。演讲稿像议论文一样论点鲜明、逻辑性强，但

它又不是一般的议论文，而是一种带有宣传性和鼓动性的应用文体。写作时，应注意以下几

个方面。

一、了解象，有的放矢

演讲稿是讲给人听的，因此，写演讲稿首先要了解听众对象：了解他们的想状况、文

化程度、职业状况，了解他们所关心和迫切需要解决的问题是什么，等等。否则，不看对象，

演讲稿写得再花工夫，说得再天花乱坠，听众也会感到索然无味，无动于衷，也就达不到宣

传、鼓动、教育和欣赏的目的。

二、观点鲜明，感情真挚

演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解

的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。而如果演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去

了演讲的作用。另外，演讲稿还要有真挚的感情，才能打动人、感染人，才会有鼓动性。因

此，它要求在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来：既有冷静的分析，又有热情的

鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”

出来的，而是要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。

三、行文变化，富有波澜

构成演讲稿波澜的要素很多，有内容，有安排，也有听众的心理特征和认识事物的规律。

如果能掌握听众的心理特征和认识事物的规律，恰当地选择材料，安排材料，也能使演讲在

听众心里激起波澜。换句话说，演讲稿要写得有波澜，主要不是靠声调的高低，而是靠内容

的有起有伏，有张有弛，有强调，有反复，有比较，有照应。

四、语言流畅，深刻风趣

要把演讲者在头脑里构的内容都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借

助语言这个交流想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。而我们

如果想要提高演讲稿的质量，就不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用

上应注意以下五个问题：

1．要口语化。“上口”“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要

口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看

演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再

好，也不能使听众“入耳”。演讲稿的语言，不是日常的口头语言的复制，而是经过加工提

炼的口头语言，要逻辑严密，语句通顺。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的

束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。为了做到这一点，写作演讲

稿时，应把长句改成短句，把倒装句变成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言

词语、成语进行改换或删去。演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”“入

耳”，如果不是，就需要进一步修改。

2．要通俗易懂。演讲的内容要让听众听懂，如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么

这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求

做到通俗易懂。

3．要生动感人。要写好演讲稿，只有语言的明白、通俗还不够，还要力求语言生动感

人。怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、拟人、夸张等手法增强语言

的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。二是运用幽默、风趣的语言，

增强演讲稿的表现力。这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的

节奏，又可使听众消除疲劳。三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐与节奏的变化。

4．要控制篇幅。演讲稿不宜过长，要适当控制时间。德国著名的演讲学家海茵兹·雷德

曼在《演讲内容的要素》一文中指出：“在一次演讲中不要期望得到太多。宁可只有一个给

人印象深刻的想，也不要五十个让人前听后忘的想。宁可牢牢地敲进一根钉子，也不要

松松地按上几十个一拔即出的图钉。”所以，演讲稿不在乎长，而在乎精。