2 花的学校 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版.docx

2花的学校教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

“2花的学校”是2024-2025学年语文三年级上册统编版的一篇课文，主要描述了学校花园里的各种花卉以及孩子们在花园中的欢乐时光。本文通过描绘花朵的美丽和学校的和谐氛围，培养了学生对大自然的热爱和对学校的归属感。

本节课的教学目标是让学生掌握课文中的生字词，理解课文内容，提高朗读和表达能力。同时，通过课文学习，培养学生对美的感知和欣赏能力，激发他们对自然和生活的热爱。

教学重点是让学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会学校的美好氛围。教学难点是帮助学生理解课文中的比喻和拟人手法，培养他们的文学素养。

根据教材内容和学生的实际情况，本节课采用情景教学法、互动式教学法和启发式教学法，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为三个部分：语言理解与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。

首先，通过学习课文“花的学校”，使学生能够正确理解和运用课文中的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

其次，通过分析课文中的比喻和拟人手法，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力，提升他们的文学素养。

最后，通过观察和描述花朵的美丽，培养学生的审美能力和审美情趣，使他们能够更好地欣赏和创造美。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在三年级上册的学习过程中，学生已经掌握了一些基本的语文知识，如拼音、识字、词语辨析等。在阅读方面，学生已经能够理解和表达简单的故事情节和人物关系。此外，学生在生活中也对花朵有一定的了解，能够认识到不同种类的花朵和它们的特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

对于这个年龄段的学生来说，他们对大自然和美丽的事物充满好奇和兴趣。大多数学生喜欢观察花朵，并对色彩、形状等特征有较高的敏感度。在学习能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力。在学习风格上，学生们喜欢通过互动和实践活动来学习，希望能够参与到有趣的课堂活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本节课时，学生可能会遇到一些困难。首先，课文中的比喻和拟人手法可能对学生来说是新的概念，需要时间去理解和掌握。其次，对于一些生僻词汇和长句子，学生可能存在理解上的困难。此外，学生可能对课文中所描述的学校环境和花园情景不够熟悉，需要通过教师的引导和图片等资源来帮助他们建立形象的认识。

教学资源准备

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过学习课文“花的学校”，使学生能够正确理解和运用课文中的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的比喻和拟人手法，培养学生的文学鉴赏能力和创新思维能力，提升他们的文学素养。

3.审美鉴赏与创造：通过观察和描述花朵的美丽，培养学生的审美能力和审美情趣，使他们能够更好地欣赏和创造美。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“花的学校”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入课文学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本次新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对课文知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决课文问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习课文的心得和体会，增进师生之间的情感交流