第4课《选举产生班委会》第三课时（精品教学设计）部编版道德与法治五年级上册.docx

第4课《选举产生班委会》第三课时（精品教学设计）部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《选举产生班委会》第三课时（精品教学设计）部编版道德与法治五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.教材页码：第73页至第74页

2.学习目标：让学生了解选举的基本知识和过程，通过选举产生班委会，培养学生的民主意识和团队精神。

三、教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握选举的基本知识和过程，通过实践体验选举的公正、公平和民主。

2.教学难点：如何组织好选举活动，让学生在实践中体会到民主选举的重要性。

四、教学过程

1.导入：教师简要介绍本节课的内容，引导学生回顾选举的基本知识和过程。

2.新课导入：教师讲解教材内容，让学生了解选举的意义和目的。

3.实践环节：组织学生进行班委会选举，教师指导并监督选举过程，确保选举的公正、公平和民主。

4.总结与反思：教师引导学生总结选举过程，让学生认识到民主选举的重要性，培养学生的团队精神和民主意识。

五、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2.学生理解度：通过课堂提问和学生回答，了解学生对选举知识和过程的掌握情况。

3.学生实践能力：评价学生在选举过程中的组织能力、沟通能力和协作能力。

六、教学资源

1.教材：部编版道德与法治五年级上册

2.投影仪：用于展示教材内容和选举过程

3.选举道具：如投票箱、选票等

七、教学策略

1.情境教学：通过组织选举活动，让学生在实践中学习选举知识和过程。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的民主意识和团队精神。

3.案例分析：教师引导学生分析选举案例，让学生了解选举的公正、公平和民主。

核心素养目标

1.道德与法治学科核心素养：通过本节课的学习，让学生培养正确的价值观，提高法治意识，明白选举的重要性，尊重选举结果，增强班级的凝聚力。

2.公民素养：使学生了解并实践民主选举的过程，提升学生的公民参与意识，培养负责任的公民行为。

3.团队合作：通过组织选举，培养学生的团队合作精神，学会在集体中承担责任和分工合作。

重点难点及解决办法

1.重点：

-选举的基本知识和过程

-学生通过实践体验选举的公正、公平和民主

2.难点：

-如何组织好选举活动，确保选举的公正、公平和民主

-学生如何在实践中体会到民主选举的重要性

3.解决办法：

-利用教材案例和模拟选举活动，让学生清晰理解选举的基本知识和过程，通过实践活动加深记忆和理解。

-教师在选举过程中提供必要的指导和支持，确保选举活动的顺利进行，让学生在实践中体会到民主选举的价值。

教学资源

1.软硬件资源：

-投影仪

-电脑

-投票箱

-选票

-白板

-粉笔

2.课程平台：

-道德与法治教材

3.信息化资源：

-网络（用于查找选举相关的案例和资料）

4.教学手段：

-小组讨论

-角色扮演

-模拟选举活动

-小组分享

-问答环节

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选举的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道选举是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于选举的图片或视频片段，让学生初步感受选举的魅力或特点。

简短介绍选举的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.选举基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选举的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解选举的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍选举的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解选举的实际应用或作用。

3.选举案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选举的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的选举案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解选举的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用选举解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与选举相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选举的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互