5.2氮及其化合物教学设计2023-2024学年下学期高一化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.2氮及其化合物教学设计2023-2024学年下学期高一化学人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是氮及其化合物的性质和转化。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了元素周期表的基本知识，对氮元素在周期表中的位置和性质有一定的了解。

本节课将详细介绍氮气、氨气、硝酸和铵盐等氮及其化合物的性质和制备方法。学生将通过实验和观察，深入理解氮及其化合物的转化过程，掌握相关化学反应的原理和应用。

在教学过程中，将结合课本中的实例和案例，引导学生通过观察、实验和思考，深入理解氮及其化合物的性质和转化规律。同时，通过习题和讨论，巩固学生对相关知识的理解和应用能力。

本节课的教学内容与课本中的章节“5.2氮及其化合物”相对应，涵盖了该章节中的主要内容。通过本节课的学习，学生将对氮及其化合物的性质和转化有更深入的理解和掌握。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识，强化科学思维与科学方法，提升学生的科学素养，符合新教程的核心素养目标要求。

1.科学探究与创新意识：通过氮及其化合物的实验观察与分析，激发学生的好奇心与求知欲，培养学生自主探究的能力，使其在学习过程中能够提出问题、猜想与假设，并设计实验进行验证。

2.科学思维与科学方法：通过分析氮及其化合物的性质与转化过程，培养学生运用逻辑推理、证据收集与分析等科学思维方法，提高学生解决实际问题的能力。

3.科学态度、责任与价值观：通过学习氮及其化合物在生活中的应用，使学生认识到化学知识与人类生产、生活密切相关，培养学生的社会责任感，树立正确的价值观。

4.科学交流与合作：在实验与讨论过程中，培养学生与他人合作、交流分享的习惯，提高学生的团队协作能力。

本节课的核心素养目标分析紧密围绕新教程的要求，注重培养学生的科学素养，使学生在掌握氮及其化合物知识的同时，提高自身的综合素质与能力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.氮及其化合物的性质与转化规律。

2.实验操作与观察能力，能独立完成氮及其化合物的制备与性质实验。

难点：

1.氮气与氢气反应制备氨气的实验条件及反应机理。

2.硝酸的制备方法及硝酸盐的水解原理。

解决办法：

1.对于重点内容，通过实验、案例分析和课堂讨论等多种方式进行讲解，引导学生主动参与，提高理解和记忆效果。

2.对于难点内容，首先引导学生回顾相关基础知识，然后通过详细讲解、动画演示和实验操作等方法，帮助学生理解和掌握。

突破策略：

1.针对氮气与氢气反应制备氨气的实验条件及反应机理，设计实验让学生观察不同条件下反应的差异，引导学生探究最佳实验条件。

2.对于硝酸的制备方法及硝酸盐的水解原理，可以通过设计实验让学生观察不同硝酸盐的水解现象，从而帮助学生理解水解原理。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实验仪器（如烧瓶、试管、滴定管等）、实验室、通风橱等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学课程网站、在线学习平台等。

3.信息化资源：nitrogen_compounds.ppt（氮及其化合物的PPT课件）、实验视频、动画演示、相关学术文章、在线习题库等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生实验操作、小组讨论、课堂问答、在线学习、习题训练等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供氮及其化合物的预习PPT、实验视频等相关资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题如“氮气如何转化为氨气？”、“硝酸的制备过程是怎样的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读资料，理解氮及其化合物的基本概念和性质。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提前熟悉课程内容。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现资源共享和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的核心内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示工业上制备氨气的案例，引出氮及其化合物的转化过程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解氮气转化为氨气的化学反应原理，结合实验现象帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行实验操作，观察并记录氮及其化合物的性质变化。

-解答疑问：针对学生在实验或学习中产生的疑问，