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伤仲永王安石
1、其文理皆有可观者。2、父利其然也。3、不能称前时之闻。4、泯然众人矣。——愤怒语气——惊叹语气——遗憾语气——痛心语气揣摩下列句子的朗读语气。朗读课文
知识巩固大家都来试一试
一、实词的理解1伤仲永2世隶耕3养父母4自是指物作诗立就5传一乡秀才观之6或以钱币乞之7邑人奇之8日扳仲永环谒于邑人9不能称前时之闻10泯然众人矣11仲永之通悟12贤于材人远矣伤:哀伤、叹惜隶:属于养:赡养立就:立刻完成一乡:全乡或:有的人邑人:同县的人扳:通“攀”,牵,引称:相当泯然:消失通悟:通达聪慧贤:胜过、超过
二、翻译课文金溪民方仲永,世隶耕。仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。金溪平民方仲永,世代耕田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。他的父亲认为这样有利可图,每天牵着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。余闻之也久。明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣。我听到这件事很久了。明道年间,我跟从先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。
王子曰:仲永之通悟,受之天也。其受之天也,贤于材人远矣。卒之为众人,则其受于人者不至也。王先生说:仲永的通晓、领悟能力是先天得到的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。
结合课文内容思考:1.方仲永的变化经历了哪几个阶
段?2.方仲永最后变得“泯然众人”的
原因是什么?你从中明白了什么
道理?小组讨论交流,两分钟后回答
分析本文第一阶段幼年作诗表现出非凡的才华与天赋。第二阶段十二三岁时才能大不如先前。第三阶段写成年之后的仲永才能泯灭。仲永才能发展变化的三个阶段。
方仲永的天资过人,表现在哪里?在课文中找出原句。“未尝识书具,忽啼求之”;“即书诗四句”;“指物作诗立就,其文理皆有可观者”。
那么仲永为什么会“泯然众人矣”?我们一起来分析吧。明确:“世隶耕”,点明了其家庭背景,也暗示造成他悲剧的深层原因。(2)知道仲永才华出众时,父亲是怎样做的?从中我们可以看出父亲是怎样的一个人?明确:父亲是“日扳仲永环谒于邑人,不使学”。从中我们可以看出父亲是贪图小利,目光短浅,愚昧无知。(1)仲永生活在什么样的家庭中?
表现了其父贪求钱财、鼠目寸光的性格特点。概括了其父求财的可鄙行为。暗示了仲永“泯然众人”的必然结果。分析“父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学”一句。本句用极其凝炼的笔墨,揭示了仲永才能衰竭,天资尽丧的原因。“利”:“环谒”:“不使学”:
你还有什么新的、独到的见解吗?从方仲永个人情况来看,原因是其父“不使学”;从道理上来说,原因是“其受于人者不至”,没有受到后天正常的教育。
作者对此是什么态度?哀伤、惋惜试分析“伤”的具体内涵是什么?1、因仲永的悲剧而“伤”,幼时天资过人,最终却“泯然众人”。2、“伤”社会上如仲永之父贪财短视的可悲之辈。3、“伤”邑人闻听盛名趋之若鹜的不良心态,这也正是文中感慨“受于人者不至也”的深远意味。
1.完成课后练习2.背诵《伤仲永》布置作业
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