7.1认识有机化合物第3课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

7.1认识有机化合物第3课时教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

授课内容

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授课时间

教材分析

本节课为人教版（2019）必修第二册第七章第一节“认识有机化合物”的第三课时，主要内容为醇、酚的性质及同分异构现象。本节课是在学习了有机化合物的基本概念和性质的基础上进行，为学生后面学习有机合成、有机反应等知识打下基础。

本节课的教学目标：

1.理解醇、酚的分子结构特点及性质。

2.掌握醇、酚的同分异构现象及其判断方法。

3.能够运用醇、酚的性质解释实际问题，提高学生的应用能力。

教学重点：醇、酚的分子结构特点、性质及同分异构现象。

教学难点：醇、酚同分异构现象的判断及应用。

教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学过程：

1.导入：通过回顾有机化合物的基本概念和性质，引导学生进入本节课的学习。

2.新课导入：介绍醇、酚的分子结构特点及性质。

3.案例分析：分析实际问题，运用醇、酚的性质进行解释。

4.知识拓展：讲解醇、酚的同分异构现象及其判断方法。

5.课堂练习：发放练习题，检测学生对醇、酚性质及同分异构现象的理解。

6.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

7.作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂练习、课后作业和课堂表现等方面对学生的学习情况进行评价，了解学生对醇、酚性质及同分异构现象的掌握程度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究与创新意识、宏观辨识与微观探析、证据推理与模型认知等核心素养。

1.科学探究与创新意识：通过醇、酚的性质实验，培养学生观察、实验、分析问题的能力，激发学生对有机化合物研究的兴趣，培养学生的创新意识。

2.宏观辨识与微观探析：通过分析醇、酚的分子结构特点，使学生能够从宏观和微观两个层面认识有机化合物的性质，提高学生的宏观辨识与微观探析能力。

3.证据推理与模型认知：通过讲解醇、酚的同分异构现象及其判断方法，培养学生运用证据进行推理的能力，使学生能够建立有机化合物性质的认知模型。

4.科学态度与社会责任：通过学习有机化合物的性质及其应用，使学生认识到有机化合物在生活中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。

5.沟通与协作：在课堂讨论和实验过程中，培养学生表达自己观点、倾听他人意见、协作解决问题的能力。

学情分析

本节课面向的是高一下学期的学生，他们已经完成了初中阶段的化学学习，对人教版（2019）必修第一册的相关知识有了一定的了解。在学习本节课之前，学生已经学习了有机化合物的基本概念、性质和分类，对有机化合物的学习有了一定的基础。

1.知识层次：学生已经掌握了有机化合物的基本概念、性质和分类，对醇、酚的分子结构特点及性质有所了解，但对其同分异构现象及其判断方法的认识尚浅。因此，在教学过程中，需要加强对醇、酚同分异构现象的讲解和练习，以便学生能够深入理解并掌握相关知识。

2.能力层次：学生在初中阶段已经进行了化学实验操作，具备一定的实验能力。然而，对于有机化合物的实验操作，他们可能还不够熟练。因此，在教学过程中，需要加强实验操作的指导，提高学生的实验能力。同时，学生需要提高证据推理与模型认知的能力，能够运用醇、酚的性质解释实际问题。

3.素质层次：学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。然而，在有机化合物学习中，对于复杂的同分异构现象的判断，学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，需要通过案例分析、讨论等方式，培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在化学学习中通常表现出较好的学习态度，但部分学生可能对有机化合物学习存在恐惧心理，认为其难以理解。因此，在教学过程中，需要教师通过生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信心。

5.对课程学习的影响：基于以上学情分析，本节课的教学设计应注重巩固学生的已有知识，通过实验、案例分析和讨论等方式，提高学生的实验能力、证据推理与模型认知能力。同时，教师需要关注学生的心理状态，帮助他们克服对有机化合物学习的恐惧心理，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用问题驱动法、案例分析法、讨论法、实验法等教学方法。问题驱动法能够激发学生的思考，引导学生主动探究问题；案例分析法能够使学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力；讨论法能够促进学生之间的交流与合作，培养学生的沟通与协作能力；实验法能够提高学生的实验操作能力，使学生能够从实践中获得知识。

2.教学活动设计：

(1)实验操作：组织学生进行醇、酚的性质实验，引导学生观察实验现象，培养学生