3.1空气与氧气（第3课时氧气的制取） 练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册.docx

3.1空气与氧气（第3课时氧气的制取）练习教学设计-2023-2024学年浙教版科学八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为浙教版科学八年级下册第3章“空气与氧气”的第3课时“氧气的制取”。教学内容主要包括实验室制取氧气的原理、方法以及实验操作步骤。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了氧气的性质、用途以及空气中氧气的含量等基础知识。本节课将在此基础上，引导学生探索氧气的制取方法，通过实验让学生了解和掌握实验室制取氧气的原理，并与已有知识如化学反应的特点、实验室安全操作等相结合，提高学生的实践操作能力和科学素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.科学探究：通过实验室制取氧气的实践操作，使学生能够运用科学方法探究化学反应原理，提高实验操作技能，增强对科学探究过程的认识。

2.思维能力：引导学生运用已有知识分析制取氧气的方法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生严谨的科学态度，注重实验安全，遵循实验操作规程，养成合作、交流和分享的学习习惯。

4.环境意识：让学生了解氧气的制取与环境保护的关系，增强环保意识，认识到科学实验中应遵循的可持续发展原则。

重点难点及解决办法

重点：

1.实验室制取氧气的原理及方法。

2.学生实验操作的安全性和正确性。

难点：

1.理解不同制氧方法的优缺点及适用条件。

2.实验操作中细节的掌握，如装置的搭建、气体的收集等。

解决办法及突破策略：

1.采用对比分析法，通过直观的实验现象和化学反应方程式，帮助学生理解不同制氧方法的原理。

2.设计互动问答环节，鼓励学生提问并解答疑惑，加深对难点知识的理解。

3.进行分组实验，每组配备一名“安全监督员”，确保实验操作的安全性，同时教师巡回指导，纠正操作中的错误。

4.利用多媒体教学资源，如动画、图解等，展示实验操作步骤和关键细节，帮助学生突破操作难点。

5.实验后组织小组讨论，分享实验心得，通过同伴互助和交流，巩固重点知识，提高操作技能。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都备有浙教版科学八年级下册第3章“空气与氧气”的相关教材，以便于学生预习、复习及课堂学习使用。

2.辅助材料：

-准备氧气的性质、实验室制氧原理、化学反应方程式等相关图片、图表，用于辅助讲解和说明。

-搜集实验室制取氧气的操作视频，通过多媒体展示，让学生更直观地了解实验步骤和注意事项。

-设计并打印实验操作指南和实验报告模板，供学生在实验过程中参考和记录。

3.实验器材：

-准备实验室制取氧气的常规器材，如过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、水槽、酒精灯、试管、烧杯、导管、橡胶塞等。

-确保所有实验器材的数量充足，且在使用前进行安全性检查，避免实验过程中发生意外。

-配备实验防护用品，如安全眼镜、手套、实验服等，确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：

-根据实验需要，提前布置教室环境，将教室分为实验操作区、小组讨论区、教师讲解区等。

-在实验操作区配备足够的实验台、水池和废液回收设施，方便学生进行实验操作。

-在小组讨论区设置桌椅，确保学生可以方便地进行讨论和交流。

-教师讲解区应配备多媒体设备，如投影仪、计算机等，以便于教师展示辅助教学资源。

为确保教学活动的顺利进行，教师需在课前对以上教学资源进行检查和准备，确保各项资源的完整性和适用性。同时，教师还需关注学生在课堂上的需求，灵活调整教学资源，以提高教学质量。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的制取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是如何制取的吗？它在我们的生活中有什么重要作用？”

展示一些关于氧气制取的图片和视频片段，让学生初步感受氧气的制取过程。

简短介绍实验室制取氧气的意义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的制取原理、方法及其在生活中的应用。

过程：

讲解氧气的定义，介绍其主要组成元素。

详细介绍实验室制取氧气的方法和原理，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实际案例，让学生更好地理解氧气制取的实际应用和作用。

3.氧气制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气制取的原理和实验操作。

过程：

选择几个典型的氧气制取案例进行分析，如过氧化氢分解制取氧气、高锰酸钾加热分解制取氧气等。

详细介绍每个案例的背景、实验操作步骤和注意事项，让学生全面了解氧气制取的多样性。

引导学生思考这些案例在实验操作中的安全性和环保性，以及如何优化实验过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养