7.3.1地球上生命的起源教学设计-2023-2024学年 人教版生物 八年级下册.docx

7.3.1地球上生命的起源教学设计-2023-2024学年人教版生物八年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：人教版生物八年级下册——地球上生命的起源

2.教学年级和班级：八年级下册全年级

3.授课时间：2023年3月1日，星期四下午第5节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解生命的起源的各种学说

2.掌握地球上生命的起源的基本过程

3.培养学生的思辨和探究能力

三、教学重点与难点

1.教学重点：生命的起源的各种学说，生命的起源的过程

2.教学难点：生命的起源的化学进化过程

四、教学方法

1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究生命的起源

2.利用多媒体课件，生动展示生命的起源的过程

3.组织小组讨论，培养学生的合作能力

五、教学内容

1.生命的起源的各种学说：自然发生说，神创论，化学进化论等

2.生命的起源的过程：无机物到有机物，有机物到生物大分子，生物大分子到细胞，细胞到生物个体

3.地球上生命的起源的证据：化石，生物分子的相似性，生物体的共同祖先等

六、教学步骤

1.导入：通过展示一些有关生命起源的图片，引导学生思考生命的起源是什么

2.讲解：讲解生命的起源的各种学说，生命的起源的过程，以及地球上生命的起源的证据

3.互动：组织学生进行小组讨论，分享各自的思考和见解

4.总结：总结本节课的主要内容，强调生命的起源的重要性和意义

5.作业：布置相关的作业，巩固所学的内容

七、教学评价

1.课堂参与度：学生是否积极参与课堂讨论和互动

2.作业完成情况：学生是否能够正确完成相关作业

3.课后反馈：学生和家长的反馈意见

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法进行探究，通过观察、实验、分析等手段，提高学生对生命起源问题的探究能力。

2.科学思维：培养学生运用逻辑思维、批判性思维和创造性思维，对生命的起源进行深入思考，提高学生的科学思维水平。

3.生命观念：帮助学生建立正确的生命观念，理解生命的起源和演化过程，认识生命世界的多样性和复杂性。

4.科学、技术、社会与环境：培养学生理解科学、技术、社会与环境之间的相互关系，认识科学对社会和环境的影响，提高学生的科学责任感。

学情分析

八年级下册的学生已经具备了一定的生物基础知识，对生命的起源有一定的初步认识。他们在七年级学习了生物学的基本概念和原理，如细胞学说、遗传学等，为学习生命的起源奠定了基础。同时，学生在小学科学课程中也有过对生命起源的探索，对这个问题有一定的好奇心。

在知识层面，大部分学生能够理解生命的起源是一个复杂的自然过程，但对其中的具体环节和证据可能还不够清晰。学生对于化学进化论等较为抽象的理论可能存在理解上的困难。此外，学生对于地球上生命的起源的证据，如化石的形成和解读，可能还不够熟悉。

在能力层面，学生的观察和实验能力较强，能够通过观察和实验来验证一些生物学现象。然而，在分析问题和解决问题方面，部分学生可能还存在不足。此外，学生的批判性思维和创造性思维有待进一步提高。

在素质方面，大部分学生对生物学充满兴趣，有一定的学习积极性。然而，部分学生可能对复杂的生物学概念和理论感到困惑，容易产生畏难情绪。此外，学生的合作意识和团队协作能力也有待加强。

在行为习惯方面，部分学生可能存在课堂注意力不集中、作业拖延等问题，这可能会影响他们对生命起源知识的学习和理解。同时，学生的自主学习能力参差不齐，对于自主探究和深入学习生命起源相关知识的能力有待提高。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于理解有困难的学生，可以适当简化抽象概念，利用生动的案例和图片帮助他们理解。同时，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的思辨和探究能力。在实验和观察环节，教师应注重引导学生动手操作，提高他们的实践能力。此外，教师还应关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们树立正确的价值观，培养良好的学习习惯。

教学资源

1.软硬件资源：教室内的多媒体投影仪、计算机、实验仪器、生物学模型、挂图等。

2.课程平台：人教版生物八年级下册教材、教学课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网上的生物学相关网站、学术文章、教育论坛等。

4.教学手段：讲授法、问答法、实验法、小组讨论法、案例分析法等。

5.辅助材料：生物学实验药品、实验器材、挂图、教学课件等。

6.参考书籍：生物学相关教材、学术著作、科普读物等。

7.教学工具：黑板、粉笔、教案本、评分表格等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球上生命的起源”课题，设计一系列具有启发性和探究