九年级语文下册 第四单元 16 驱遣我们的想象教案 新人教版.docx

九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象教案新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自九年级语文下册第四单元第16课《驱遣我们的想象》。教学内容主要包括：课文阅读理解，对作者如何通过想象来描绘景物的手法进行分析；学习并运用课文中的修辞方法，如比喻、拟人等，进行创意写作；探讨想象力在文学创作和生活中的重要性；结合课文，培养学生的审美情感和创造能力。具体内容包括：

1.阅读课文，理解作者如何运用想象描绘景物。

2.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

3.讨论想象力在文学创作和生活中的作用。

4.进行创意写作练习，运用课文中学到的修辞手法。

5.交流分享，提高审美情感和创造能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文核心素养的四大方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《驱遣我们的想象》，引导学生：

1.语言建构与运用：学生能够通过阅读理解，掌握课文中的丰富词汇和表达方式，运用所学修辞手法进行创意写作，提高语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文学习，发展想象力，提高创新思维能力。学会从不同角度观察和分析问题，形成独特的见解。

3.审美鉴赏与创造：通过分析课文中的精彩描绘，培养学生的审美情感，激发他们对文学作品的兴趣。同时，鼓励学生在创意写作中发挥个性，展现自己的审美观。

4.文化传承与理解：使学生了解想象力在文学创作中的重要作用，理解课文中所蕴含的文化内涵，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入九年级下册的学习之前，学生已经通过之前的学习积累了一定的语文基础知识，掌握了阅读理解的基本技巧，能够分析课文内容，理解作者的情感表达。此外，学生也对修辞手法有了初步的了解和运用，如比喻、拟人等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，对于富有想象力和创造性的内容较有兴趣。学生的阅读能力和表达能力较强，但部分学生在创造性写作上可能存在一定程度的畏难情绪。学生的学习风格多样，有的善于独立思考，有的则更倾向于合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析课文中的想象手法时，部分学生可能难以把握作者的意图，对修辞手法的运用和想象力的发展感到困惑。在创意写作过程中，学生可能会面临以下挑战：（1）难以将所学修辞手法灵活运用于写作中；（2）写作过程中，想象力不足，难以创造出具有吸引力的作品；（3）面对审美鉴赏，部分学生可能无法充分理解和表达自己的观点。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供有针对性的指导，以帮助学生克服困难，提高他们的语文核心素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达成本节课的核心素养目标，结合九年级学生的学习特点，主要采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和丰富的实例，为学生讲解课文《驱遣我们的想象》中的修辞手法及其运用，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生在交流中碰撞思维火花，共同探讨想象力在文学创作和生活中的重要性。

（3）案例研究：通过分析课文中的经典案例，引导学生深入理解作者如何运用想象力描绘景物，以及修辞手法在文中的作用。

（4）项目导向学习：设计创意写作项目，让学生运用课文中学到的修辞手法，发挥想象力进行写作实践。

2.设计具体的教学活动：

（1）热身活动：播放一段有关想象力的短视频，引导学生关注想象力在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

（2）课堂互动：教师提问，学生回答，针对课文内容进行讨论，提高学生的思维活跃度。

（3）小组合作：分组进行创意写作，组内互相交流、修改，培养学生的合作能力和审美鉴赏能力。

（4）角色扮演：让学生扮演课文中的角色，体验想象的魅力，增强课堂趣味性。

（5）作品展示：组织学生展示自己的创意写作作品，其他学生进行评价，提高学生的表达能力和审美鉴赏能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：利用PPT展示课文内容、修辞手法解析、创意写作指导等，帮助学生直观地理解教学内容。

（2）视频：播放与想象力相关的短视频，激发学生的学习兴趣，引导学生关注想象力在生活中的应用。

（3）在线工具：利用网络资源，如文学网站、在线词典等，辅助学生查找资料，提高自主学习能力。

（4）实物展示：展示与课文相关的实物，如画作、手工艺品等，让学生更直观地感受想象的魅力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对想象力的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道想象力是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于想象力的图片或视频片段，让学生