第十四章 专题训练 14. 特殊方法测电阻 教学设计- 2024-2025学年沪粤版物理九年级上册.docx

第十四章专题训练14.特殊方法测电阻教学设计-2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第十四章专题训练14.特殊方法测电阻教学设计-2024-2025学年沪粤版物理九年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是“特殊方法测电阻”，该内容对应于2024-2025学年沪粤版物理九年级上册的第十四章“专题训练”。教学过程中将重点讲解以下几个方面的内容：

1.了解并掌握测电阻的基本原理和方法，理解电阻的测量在实际生活中的应用。

2.学习使用滑动变阻器、电压表、电流表等实验器材进行测电阻的实验操作。

3.学习运用欧姆定律计算电阻值，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

4.通过实例分析，让学生了解并掌握测电阻在生活中的应用，提高学生的实践能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在讲解测电阻的基本原理和方法之前，学生需要掌握一定的物理基础知识，如欧姆定律、电流、电压等概念。同时，学生还需具备一定的实验操作能力，能够熟练使用滑动变阻器、电压表、电流表等实验器材。在此基础上，学生能够更好地理解和掌握测电阻的相关知识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究能力：通过实验操作，让学生掌握测电阻的基本原理和方法，培养学生的实验操作能力和问题解决能力。

2.逻辑思维能力：通过学习欧姆定律的应用，培养学生运用物理知识进行逻辑推理和分析的能力。

3.实践与创新意识：通过实例分析，让学生了解测电阻在生活中的应用，培养学生的实践能力和创新意识。

4.科学态度与科学精神：培养学生对物理学科的兴趣和热情，培养学生的科学态度和科学精神，提高学生对物理知识的认同感和敬畏之心。

学情分析

在设计本节课的教学方案之前，我们需要对学生的学情进行深入的了解和分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次：根据九年级学生的认知发展特点，学生已经具备了一定的物理知识基础，对欧姆定律、电流、电压等概念有一定的了解。大部分学生具备基本的实验操作能力，能够熟练使用滑动变阻器、电压表、电流表等实验器材。然而，学生在理解和运用物理知识解决实际问题方面存在一定的困难，尤其对于测电阻这一特殊方法的理解和应用。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生需要进一步巩固和加深对欧姆定律的理解，掌握测电阻的基本原理和方法。在能力方面，学生需要提高实验操作的准确性和问题解决的能力。在素质方面，学生需要培养科学探究的精神和态度，培养对物理学科的兴趣和热情。

3.行为习惯：在行为习惯方面，学生可能存在以下几个问题：首先，部分学生可能对实验操作不够重视，缺乏认真细致的态度，导致实验结果不准确。其次，学生在解决问题时可能过于依赖老师，缺乏自主思考和解决问题的能力。最后，部分学生可能对物理学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高。

1.教学内容的调整：针对学生对欧姆定律理解不够深入的问题，需要在教学过程中加强对欧姆定律的讲解和应用，通过实例分析让学生更好地理解和掌握。

2.教学策略的选择：针对学生实验操作不够准确的问题，可以采用分组实验的方式，让学生在合作中提高实验操作的准确性。同时，教师应加强对学生的个别指导，帮助学生克服实验操作中的困难。

3.教学目标的设定：针对学生对物理学科缺乏兴趣的问题，需要注重激发学生的学习兴趣，设定符合学生实际水平的学习目标，让学生在学习过程中感受到成就和乐趣。

教学资源

1.软硬件资源：

-实验室设备：滑动变阻器、电压表、电流表、电阻器等。

-教学用具：黑板、粉笔、教案、实验指导书等。

-电子设备：计算机、投影仪、音响设备等。

2.课程平台：

-学校教学管理系统。

-物理课程学习平台。

3.信息化资源：

-教学课件。

-实验操作视频。

-在线习题库。

4.教学手段：

-讲授法：讲解测电阻的基本原理和方法。

-实验法：进行测电阻实验，培养学生的实验操作能力。

-讨论法：分组讨论实验结果，提高学生的合作和交流能力。

-问答法：通过提问引导学生思考和解决问题。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“特殊方法测电阻”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“特殊方法测电阻”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“特殊方法测电阻”教学目标和“特殊方法测电阻”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“特殊方法测电阻”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“特殊方法测电阻”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题