从新中国外交看冷战与国际格局的演变 教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

从新中国外交看冷战与国际格局的演变教学设计--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是“从新中国外交看冷战与国际格局的演变”，涉及2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下。具体内容包括：

1.新中国成立初期的外交政策及其背景

2.冷战格局下的新中国外交

3.新中国参与国际组织的活动及影响

4.冷战结束与国际格局的演变

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了新中国成立的历史背景、国内外政治经济环境以及我国的政治制度等基本知识。在此基础上，本节课将从历史角度出发，引导学生了解新中国外交政策的形成、冷战格局下的新中国外交以及国际格局的演变，帮助学生形成对新中国外交和国际格局的系统认识。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。通过分析新中国外交政策的形成和冷战格局下的新中国外交，引导学生掌握历史事件的时空背景，理解历史发展的内在逻辑。同时，通过探讨国际格局的演变，培养学生的全球史观和整体史观，提高其对历史事件的深刻理解和综合分析能力。此外，通过批判性思维的训练，使学生能够独立思考，提出自己的见解，培养其创新意识和问题解决能力。

三、学情分析

考虑到所教的是2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下，我们需要针对学生的实际情况进行深入的分析。

首先，学生在之前的学习中已经接触到了一定的历史知识，对于新中国成立的历史背景、国内外政治经济环境以及我国的政治制度等基本知识有了一定的了解。这意味着他们具备了一定的历史知识基础，能够理解并吸收更高级的历史知识。然而，他们对冷战时期的历史事件和国际格局的了解可能还不够深入，需要通过本节课的学习来加以补充和深化。

其次，学生在历史学习过程中培养了一定的历史思维能力，如分析、综合、比较等。这为他们在学习本节课时提供了一定的能力基础，能够对新中国外交政策和国际格局的演变进行一定的思考和理解。然而，他们的批判性思维和问题解决能力可能还有待提高，需要通过本节课的学习来进行进一步的培养和锻炼。

再次，学生在学习过程中形成了不同的学习习惯和行为习惯，这对他们的课程学习产生了直接影响。有的学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和思考的习惯；有的学生可能对历史学科抱有偏见，认为历史学科枯燥无味，缺乏学习的积极性和主动性；有的学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习耐心和毅力。这些习惯和态度将对本节课的学习效果产生重要影响。

针对以上分析，我们需要在教学过程中注重引导学生主动探索和思考，激发他们对历史学科的兴趣和热情，培养他们的批判性思维和问题解决能力。同时，我们需要关注学生的个体差异，因材施教，给予他们个性化的指导和支持，帮助他们克服学习中的困难和问题，提高他们的学习效果和能力水平。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的外交事件和历史案例，让学生深入了解新中国外交政策的形成和冷战格局下的新中国外交。例如，可以选取新中国初期的一些重要外交事件，如中苏分裂、中美关系正常化等，让学生了解其背后的历史背景和外交策略。

2.比较分析法：引导学生比较不同历史时期的外交政策和外交活动，从而培养学生的历史思维能力和批判性思维能力。例如，可以比较新中国初期和改革开放后的新中国外交政策及其背后的原因和影响。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和见解，培养他们的合作意识和团队精神。例如，可以让学生分组讨论某个具体的外交事件，然后进行分享和讨论。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，展示相关的图像、音频和视频资料，增强课堂教学的直观性和生动性。例如，可以播放一些历史事件的纪录片或相关的历史图片，帮助学生更好地理解和感受历史背景和事件。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，如学习通、雨课堂等，发布教学资源和作业，方便学生进行自主学习和复习。例如，可以在平台上发布相关的阅读材料、讨论话题和练习题目，引导学生进行深入的学习和思考。

3.虚拟仿真实验：利用虚拟仿真技术，设计一些与外交政策和国际格局相关的实验，让学生在虚拟环境中进行模拟和探索，培养他们的实践操作能力和问题解决能力。例如，可以设计一个模拟联合国会议的实验，让学生扮演不同国家的代表，进行外交谈判和决策。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《从新中国外交看冷战与国际格局的演变》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道冷战是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切