11.1《谏逐客书》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）.docx

11.1《谏逐客书》教学设计-2023-2024学年高一下学期语文大单元教学同步备课教学设计（统编版必修下册）

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自统编版高一下学期语文必修下册第11.1节《谏逐客书》。本节课的主要内容是对这篇文章的深入解读和理解，以及对相关文化背景的介绍。

文章《谏逐客书》是唐代著名文学家韩愈的一篇散文，其内容主要是对当时社会上一些逐客现象的批评和反思。在这篇文章中，韩愈通过对比论证和举例说明了人才对于国家和社会的重要性，以及逐客行为对于社会发展的不良影响。

在教学过程中，我会结合学生的实际情况，通过讲解、讨论、小组合作等方式，帮助学生深入理解文章内容，掌握相关的语文知识和技能。同时，我还会引导学生将文章中的思想和观点与现实生活相结合，培养学生的思辨能力和文化素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏、表达与交流、思维发展与提升、文化传承与理解四个方面进行设计。

1.阅读与鉴赏：通过深入解读《谏逐客书》，培养学生对古代散文的阅读兴趣和鉴赏能力，理解并欣赏韩愈的文学风格和表达技巧。

2.表达与交流：鼓励学生积极表达自己的观点和思考，通过讨论、小组合作等形式，提高学生的口头表达和交流能力。

3.思维发展与提升：通过对文章中的对比论证和举例分析，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提升学生对于复杂问题的分析和解决能力。

4.文化传承与理解：通过学习《谏逐客书》，使学生了解唐代社会背景和儒家思想，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解《谏逐客书》的文言文内容，掌握文章的主要观点和论证方法。通过讲解和讨论，帮助学生深入理解文章的主题思想和韩愈的文学风格。

（2）分析文章中的对比论证和举例论证，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。通过案例分析，使学生学会如何运用对比论证和举例论证来说明自己的观点。

（3）通过学习《谏逐客书》，了解唐代社会背景和儒家思想，增强学生对中国传统文化的认识和理解，培养学生的文化传承意识。

2.教学难点

（1）文言文阅读理解：由于《谏逐客书》是古代散文，学生对于文言文的阅读和理解存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生正确把握文言文的阅读节奏，通过翻译和解释，帮助学生理解文章内容。

（2）论证方法的分析：文章中运用了对比论证和举例论证，学生对于这两种论证方法的理解和运用存在难点。需要通过具体案例分析，引导学生掌握对比论证和举例论证的特点和作用。

（3）儒家思想的内涵：文章中所涉及的儒家思想对于学生来说可能较为抽象。因此，在教学过程中，需要结合现实生活中的案例，引导学生理解儒家思想在现代社会中的意义和价值。

（4）文化传承意识的培养：如何将《谏逐客书》中的传统文化元素与现实生活相结合，培养学生的文化传承意识，是本节课的一个难点。需要通过深入讲解和讨论，引导学生认识到传统文化在现代社会的重要性，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生教材《谏逐客书》和相关辅导资料。

-白板和记号笔，用于板书和重点标记。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），用于发布教学材料、作业和测试。

-语文学科专属的在线学习平台或论坛，供学生交流和讨论。

3.信息化资源：

-与《谏逐客书》相关的在线文章、学术论文和分析评论。

-古代文学和文化相关的视频讲座和纪录片。

-在线词典和古籍翻译工具，帮助学生理解文言文。

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习，鼓励学生互动交流和共同解决问题。

-角色扮演或情景模拟，让学生模拟文中角色，深入理解文章内容和背景。

-写作练习，如撰写文章或日记，让学生运用和巩固所学知识和技巧。

-适时给予反馈和指导，包括书面批改和口头点评，帮助学生提高。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《谏逐客书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《谏逐客书》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《谏逐客书》的教学目标和《谏逐客书》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《谏逐客书》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《谏逐客书》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《谏逐客书》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的文学鉴赏知识，帮助学生建立知识之间的联系。