4.1 空气的组成 第1课时定量认识空气的组成教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册.docx

4.1空气的组成第1课时定量认识空气的组成教学设计-2024-2025学年化学鲁教版九年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为定量认识空气的组成。教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级下册已经学习了空气中各成分的体积分数，本节课将进一步引导学生通过实验探究，利用红磷燃烧等方法测定空气中氧气含量，从而加深对空气组成及氧气含量的理解。

课程内容具体包括：

1.回顾空气中各成分的体积分数，引导学生掌握空气中各气体的比例。

2.讲解红磷燃烧实验的原理和操作步骤，指导学生通过实验测定空气中氧气含量。

3.分析实验结果，引导学生理解空气中氧气含量的计算方法。

4.通过实例说明空气中氧气的重要性，激发学生对空气中其他成分的好奇心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在科学探究、科学思维和科学态度三个方面。

1.科学探究：通过红磷燃烧实验，培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力。学生能够自主设计实验、进行实验操作、分析实验结果，从而提升科学探究能力。

2.科学思维：引导学生运用逻辑思维和批判性思维，分析实验过程中的问题和现象，培养学生运用科学方法解决问题的能力。

3.科学态度：培养学生对实验现象进行观察、思考和分析的态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的责任感和使命感，使学生在探究过程中能够坚持科学精神，勇于面对困难和挑战。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了空气中各成分的体积分数，对空气中氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等成分有了初步的了解。此外，学生还掌握了基本的实验操作技能，如使用气压计、收集气体等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对实验类课程普遍感兴趣，尤其是那些能够亲自动手操作的实验。学生在科学思维、实验技能方面有一定的基础，但批判性思维和问题解决能力有待提高。在学习风格上，学生大多偏好视觉和动手操作，因此需要通过实验、讨论等方式激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在定量认识空气组成的过程中，学生可能对红磷燃烧实验的原理、操作步骤和实验结果分析存在理解上的困难。此外，在实验操作过程中，学生可能对气体的收集、测量和计算方法不够熟悉，需要老师在实验过程中进行引导和指导。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，老师可以通过简单的讲解，向学生介绍本节课的主要内容，包括空气的组成、红磷燃烧实验的原理等，帮助学生建立对课程的基本认识。

（2）讨论法：在实验过程中，老师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的观察和思考，从而激发学生的思维，提高他们的实验分析能力。

（3）实验法：通过红磷燃烧实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，从而加深对空气组成的理解和记忆。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：在课程开始时，老师可以利用多媒体设备，展示与空气组成相关的图片、视频等，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：在实验过程中，老师可以使用教学软件，实时展示实验数据，引导学生进行数据分析和处理，提高他们的实验技能。

（3）实验器材：老师应准备充足的实验器材，确保每个学生都能亲自动手操作，提高他们的实验能力。

（4）在线教学平台：老师可以利用在线教学平台，发布实验预习资料，指导学生进行预习；同时，老师还可以通过在线平台，与学生进行实时互动，解答他们的疑问，提高教学效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“空气的组成”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道空气是由哪些气体组成的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于空气成分的图片或视频片段，让学生初步感受空气的重要性。

简短介绍空气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.空气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解空气的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍空气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空气案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用空气知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空气相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达