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反应时实验报告

字体规范对反应时的影响

摘要：本次实验目的是验证字体规范程度对反应

时的影响。实验以Posner的反应实验为基础。

预期结果为，随着不规范数字的出现，相继数字

呈现时间间隔的增长，反应时增大，说明字体规

范程度对反应时间产生影响。

关键词：字体规范程度反应时

1、引言

反应时指作用于有机体后到明显的反应开始时所学要的时间，分为简单反

应时和选择反应时两类。本实验给被试呈现的阿拉伯数字与汉字数字的刺激，

检测被试的单一反应。

在参考posner的反应时实验的基础上，我们掌握了测量反应时的方式和方

法以及对短时记忆编码过程的认知，设计此实验，预计验证“图形规范化程度

对反应时有影响，不规范的数字会加长反应时间”这一假设。

2方法

2.1被试

天津师范大学文学院汉语言文学专业08级5名学生（2名男生，3名女生）。智

力正常，年龄20~22岁左右。

2.2仪器

计算机

2.3材料

中文数字和阿拉伯数字组合如“一1”“二二”“34”等，共18组，

字体规范组合和字体不规范组合各占5组。

2.4实验设计

被试内设计，其中一个自变量分别为数字对，用于测量的因变量指标为正

确反应时与正确率。（有3种呈现形式：音同形同、音义均不同、音同形异）

2.5实验程序

（1）登录并打开TIMEDX心理实验软件主界面，选择电脑的显示模式即1024×

768(0hz)16bit(65536color)RGB，并进行检测。上一步测试完后，马上测试在

选定的电脑模式下，电脑的刷新频率。接下来打开DMDX心理实验软件主界面，

选择“字体规范程度对记忆编码影响”，点击“run”进入指导语界面。

（2）阅读指导语：这是一个比较数字异同的实验。实验开始后屏幕将呈现多组

中文阿拉伯文数字（每组一对）请你按“Y”“N”对每组数字进行判断，判断

原则如下：1、形状相同或表意相同，按“Y”键；2、如果形状和意义都不同，

则按“N”号键。要求在判断准确的前提下反应越快越好。

（3）阅读完毕指导语后，按“空格”键，正式实验开始。（注：实验开始后屏

幕每次呈现两个数字，有3种呈现形式：音同形同、音义均不同、音同形异的3

种形式随机呈现。被试判断呈现的两个数字是否相同并作出反应，记录反应时。）

（4）实验结束，数据被自动保存。

（5）更换被试，重复以上步骤继续实验。

3结果

表

MStdNFp

反应类型音同形同506.0824111.884425.740.004

音义均不同576.7039126.21046

音同形异509.260994.645

4讨论

在不同的数字对这一因素中，先将图形规范与不规范看成一个水平，即音

同形同字母对，则被试在这两个水平下的平均正确反应时均存在显著差异，种

分离表明在短时记忆的编码中的却存在不同的机制。在所有的时间间隔中，被

试对音同形同数字对（如一一）的正确反应时是最短的，而对音同形异数字对

（如一1）的正确反应时较长，音义都不同（如一2）反应时最长。由于音同形

同(一一)的反应时小于音同形异(一1)的反应时，根据减数法的逻辑，这个反应

时之差反映了对音同形异(一1)数字对的加工中包含了对音同形同（一一）数字

对的加工中所没有的过程。借Posner的说法，音同形同(一一)数字对可以直接

按写法来比较，但音同形异(一1)数字对却不能按写法而必须按读音来比较。这

就说明，音同形同(一一)数字对是靠视觉来编码的，而音同形异(一1)数字对是

从视觉过渡到听觉来对刺激惊醒编码的，这样就包含了更多的加工，所以用的

时间较长（郭秀艳，2004）。

通过对比字体规范与字体不规范两个水平，我们发现，字体不规范数字对的

正确反应时高于字体规范的数字对正确反应时，由此可见，字体不规范的数字

对包括了数字规范的数字