第二单元第4课时 公顷的认识（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版.docx

第二单元第4课时公顷的认识（教学教学设计）五年级数学上册同步高效课堂系列苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是五年级数学上册第二单元第4课时“公顷的认识”。此部分内容是学生对面积单位认识的进一步扩展，通过学习公顷的概念及其与平方米的换算关系，使学生能够运用面积单位解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了平方米之后，学生已经掌握了面积的基本概念和计算方法。在此基础上，引入公顷的概念，能够让学生在已有知识的基础上进行知识的拓展和深化。通过本节课的学习，学生能够建立起公顷与平方米之间的直观认识，提高他们在实际问题中运用面积单位的能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：逻辑推理、空间观念和问题解决。

首先，通过学习公顷的概念及其与平方米的换算，培养学生的逻辑推理能力，使他们能够在新情境中运用已有知识进行合理的推理和判断。

其次，通过观察、操作和思考，帮助学生建立公顷与平方米之间的空间观念，提高他们的空间想象能力。

最后，通过解决实际问题，让学生运用所学的面积单位知识，提高他们解决实际问题的能力，培养他们的问题解决素养。

学情分析

本节课的对象是五年级的学生，他们在前期的学习中已经掌握了面积的基本概念和计算方法，对平方米有了初步的认识。在学习本节课时，他们已具备了一定的数学基础，能够进行简单的逻辑推理和空间想象。然而，由于年龄特点和认知水平的限制，他们在理解抽象概念和解决实际问题时，仍需要具体的形象支持和引导。

在知识方面，大部分学生已经掌握了平方米的概念，但公顷作为一个较大的面积单位，与他们的生活实际相距较远，因此需要通过实例和实践活动，帮助他们建立公顷与平方米之间的直观联系。

在能力方面，学生的空间观念和逻辑推理能力有所发展，但仍需通过具体的操作和实践，提高他们的空间想象能力和解决问题的能力。此外，学生的表达和沟通能力也需要进一步培养，以便他们在解决实际问题时能够清晰地表达自己的思路和观点。

在素质方面，大部分学生对数学学习充满兴趣，愿意积极参与课堂活动。然而，部分学生可能对数学学习缺乏信心，需要教师的鼓励和引导。同时，学生的学习习惯和学习方法也需要进一步指导，以提高他们的学习效率。

在行为习惯方面，学生的注意力集中程度和自律性有所不同。有的学生可能容易分心，需要教师通过多种教学手段和方法吸引他们的注意力。同时，学生的合作意识和团队精神也需要培养，以便他们在解决实际问题时能够有效地与他人合作。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，通过实例、图片、实践活动等多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使他们在原有基础上得到提高和发展。在教学过程中，教师还应注重培养学生的学习习惯和学习方法，引导他们形成良好的学习习惯，提高学习效率。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课的教学方法主要包括讲授法、实践操作法和小组合作法，以满足学生的学习需求和促进他们的全面发展。

1.讲授法：在课堂上，教师通过讲解公顷的概念和换算关系，为学生提供系统的知识体系。通过生动的语言和实例，帮助学生建立公顷与平方米之间的直观联系，提高他们的逻辑推理能力。

2.实践操作法：教师组织学生进行实践活动，如测量操场面积、估算公园面积等，让学生在实际操作中感受公顷的大小，培养他们的空间观念和问题解决能力。

3.小组合作法：教师将学生分成若干小组，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同解决实际问题。这种方式有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

为了提高教学效果，教师还应运用多种教学媒体和资源：

1.PPT：教师制作精美的PPT，通过图片、图表等形式展示公顷的概念和换算关系，帮助学生直观地理解知识。

2.视频：教师播放与公顷相关的视频，如公顷面积的实例、实际测量场景等，让学生在视觉上感受公顷的大小，增强他们的空间观念。

3.在线工具：教师引导学生使用在线工具，如面积计算器、换算器等，进行公顷与平方米的换算练习，提高他们的实际操作能力。

4.实物模型：教师准备一些实物模型，如操场、公园等，让学生触摸和观察，从而更好地理解公顷的概念。

5.作业与评价：教师布置相关的作业，让学生在课后巩固所学知识，并通过评价了解他们的学习效果，为下一步教学提供依据。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解公顷的认识学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习公顷的认识内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确公顷的认识教学目标和