10《我们当地的风俗》第三课时（作业设计）-部编版道德与法治四年级下册(1).docxVIP

教材版本及册别部编版四班级下册

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单元名称第四单元第10课

课时名称《我们当地的风俗》

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基本信息

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学段

学校

学科

道德与法治

教材章节

教材版本：部编版四班级下册道德与法治

单元：第四单元感受家乡文化关怀家乡进展

章节：第10课《我们当地的风俗》第三课时

作业类型

?课时作业?单元作业?学期作业

作业功能

?课前预习?课中练习?课后复习

作业目标

学问目标：了解本地区的一些传统风俗，理解其中的道德和法律意义。

技能目标：通过问答、小组争辩等形式，培育同学的思维力量和合作力量。

情感目标：培育同学的文化意识和传统意识，增加同学的自信念和骄傲感。

题型

选择题、填空题、简答题、探究题

题量

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

1

以下哪项不是本地区的传统风俗？

A.农历春节放鞭炮

B.端午节吃粽子

C.中秋节赏月

D.国庆节放烟花

设计意图：

通过对本地区传统风俗的了解，考察同学对本地区传统文化的把握状况，同时也可以扩展同学的文化学问。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

以下哪项是风俗的道德意义？

A.赏花灯

B.穿新衣

C.长辈给晚辈压岁钱

D.吃月饼

设计意图：

考察同学对传统风俗的道德意义的理解。通过这道题的设计，可以让同学了解传统文化背后的价值观，培育同学的道德意识。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

以下哪项是风俗的法律意义？

A.放鞭炮

B.点烛

C.贴春联

D.赏月亮

设计意图：

考察同学对传统风俗的法律意义的理解。通过这道题的设计，可以让同学了解传统文化与法律法规之间的关系，培育同学的法律意识。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

以下哪项不是传统节日的风俗活动？

A.听音乐会

B.赛龙舟

C.猜灯谜

D.做年糕

设计意图：

考察同学对传统节日的风俗活动的了解。通过这道题的设计，可以扩展同学的文化学问，让他们了解到不同传统节日的特点和活动。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

其次部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）

题号

作业内容

设计意图

1

端午节的传统食品是__________。

设计意图：

考察同学对本地区传统节日的食品的了解。通过这道题的设计，可以让同学了解本地区传统节日的食品文化，扩展同学的文化学问。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

中秋节的传统活动是赏________。

设计意图：

考察同学对本地区传统节日的活动的了解。通过这道题的设计，可以让同学了解本地区传统节日的特点和活动，扩展同学的文化学问。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

农历新年期间，家家户户都会贴__________。

设计意图：

考察同学对本地区传统节日的习俗的了解。通过这道题的设计，可以让同学了解本地区传统节日的习俗和习惯，扩展同学的文化学问。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

请简要解释一下本地区传统风俗的道德意义是什么。

设计意图：

考察同学对传统风俗的道德意义的深化理解。通过这道题的设计，可以让同学进一步生疏到传统文化背后的道德价值，加深对传统文化的理