四年级信息技术上册 第6课 防范网络陷阱与计算机病毒教案 粤教版.docx

四年级信息技术上册第6课防范网络陷阱与计算机病毒教案粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级信息技术上册第6课防范网络陷阱与计算机病毒教案粤教版

教材分析

四年级信息技术上册第6课《防范网络陷阱与计算机病毒》教案，粤教版。本节课主要内容围绕着网络安全展开，旨在让学生了解网络陷阱和计算机病毒的种类、危害及预防方法，提高学生的网络安全意识。教材通过生动的案例和图片，让学生在理解的基础上，学会自我保护，避免在网络世界中受到伤害。此外，教材还介绍了国家相关法律法规，让学生明白在网络空间中要遵守法律，做一个遵纪守法的好网民。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在信息意识、网络安全意识和法律意识三个方面。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够意识到网络陷阱和计算机病毒的存在，了解它们对个人和网络安全的影响，提高对信息的敏感度和判断力。

2.网络安全意识：培养学生学会识别网络陷阱和计算机病毒，掌握预防方法，提高自我保护能力，避免在网络世界中受到伤害。

3.法律意识：让学生了解国家相关法律法规，明白在网络空间中的行为规范，培养遵纪守法的好网民，为构建和谐的网络环境做出贡献。

重点难点及解决办法

重点：

1.网络陷阱与计算机病毒的识别

2.预防网络陷阱与计算机病毒的方法

3.遵守网络法律法规，树立正确的网络行为观念

难点：

1.如何正确识别各种网络陷阱与计算机病毒

2.掌握预防网络陷阱与计算机病毒的有效方法

3.理解并遵守网络法律法规，形成良好的网络行为习惯

解决办法：

1.通过生动的案例和图片，让学生在理解的基础上，学会识别网络陷阱与计算机病毒。

2.利用互动教学，让学生在实际操作中掌握预防网络陷阱与计算机病毒的方法。

3.结合实例讲解国家相关法律法规，让学生在实际案例中明白遵守法律的重要性，形成良好的网络行为习惯。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将通过讲解网络陷阱、计算机病毒的种类、危害及预防方法，为学生提供系统的知识结构。

（2）案例研究法：通过分析具体案例，让学生了解网络陷阱与计算机病毒的真实面貌，提高他们的信息意识和网络安全意识。

（3）互动教学法：组织学生进行小组讨论、分享心得，鼓励他们提出问题并寻求解决方案，培养他们合作解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：让学生扮演网络警察、网络受害者等角色，进行情景模拟，增强他们对网络安全的认识。

（2）实验操作：指导学生进行实际操作，如设置防火墙、安装杀毒软件等，掌握预防网络陷阱与计算机病毒的方法。

（3）游戏教学：设计网络安全知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示课程重点内容，帮助学生梳理知识体系。

（2）视频：播放网络安全宣传视频，让学生直观地了解网络陷阱与计算机病毒的危害。

（3）在线工具：引导学生使用在线网络安全工具，进行实时的网络安全防护操作。

（4）法律法规资料：提供国家相关法律法规的资料，让学生深入了解网络空间的法律规范。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《防范网络陷阱与计算机病毒》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过网络陷阱或计算机病毒的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何防范网络陷阱与计算机病毒的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解网络陷阱与计算机病毒的基本概念。网络陷阱是指……（详细解释概念），它可以通过各种手段诱骗用户，获取个人信息或造成财产损失。计算机病毒是一种恶意程序，它能够自我复制并感染其他文件，导致计算机运行缓慢或数据丢失。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了网络陷阱与计算机病毒在实际中的应用，以及它们如何危害我们的网络安全。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何识别网络陷阱与计算机病毒以及如何预防这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与网络陷阱与计算机病毒相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何设置防火墙和安装杀毒软件的基本步骤。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）