Unit3FoodandCultureUsingLanguageAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册.docx

Unit3FoodandCultureUsingLanguageAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高二英语人教版（2019）选择性必修第二册的Unit3FoodandCulture。本节课主要内容包括：

1.学习与食物和文化相关的词汇和短语，如cuisine,delicacy,traditional,fastfood,etc.

2.通过听力材料，了解不同国家的饮食文化，并能够进行简单的交流和表达。

3.阅读一篇关于中国饮食文化的文章，理解文章的主旨大意，并能够进行相关的阅读理解练习。

4.学习如何用英语表达自己的饮食喜好和饮食文化观念，并进行相关的口语表达练习。

5.通过对本节课的学习内容进行评估，检查学生的学习效果和进步。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过听力、阅读和口语练习，提高学生运用英语描述食物和文化的能力，增强学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习不同国家的饮食文化，使学生了解和尊重不同文化差异，提高学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析中国饮食文化的文章，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够从多个角度理解和思考问题。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生积极主动的学习态度和良好的学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的英语学习中，已经掌握了一些基本的语法知识、词汇量和日常交流的表达方式。他们可能已经学习过一些关于食物和文化的话题，对不同国家的饮食文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对美食和文化相关的话题通常比较感兴趣，因此在这个主题上可能会更有学习的积极性和参与度。学生的学习能力方面，有的学生可能更擅长听力理解，有的学生可能更擅长阅读理解，而有的学生可能在口语表达方面更有优势。在学习风格上，有的学生可能更喜欢自主学习，有的学生可能更喜欢合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的内容时，学生可能会遇到一些新的词汇和短语，需要他们进行记忆和理解。另外，在听力材料和阅读文章的理解上，学生可能会遇到一些语言障碍和文化差异的问题。此外，在口语表达和讨论环节，学生可能会感到有些紧张或自信不足，需要鼓励和支持。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板等。

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修第二册教材、教学课件、相关视频材料等。

3.信息化资源：互联网资源、在线翻译工具、相关电子书籍和文章等。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、听力练习、小组讨论、角色扮演等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit3FoodandCulture的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习食物和文化相关话题的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的食物和文化相关话题的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的食物和文化相关话题的英语知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕食物和文化相关话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或讨论，让学生在实践中体验英语知识的应用，提高实践能力。

在知识讲解和实践活动结束后，对所学内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

提供与食物和文化相关话题的英语练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对所学知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓