2《学会宽容》第二课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册 (1)(1).docxVIP

教材版本及册别部编版六班级下册

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单元名称第一单元第2课

课时名称《学会宽容》

姓名

班级

基本信息

姓名

学校

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学段

学校

学科

道德与法治

教材章节

教材版本：部编版六班级下册道德与法治

单元：第一单元完善自我健康成长

章节：第2课《学会宽容》其次课时

作业类型

?课时作业?单元作业?学期作业

作业功能

?课前预习?课中练习?课后复习

作业目标

1、通过案例分析，同学能够懂得对他人的无心之失要宽容。

2、通过“找虫子”活动，让同学了解在生活中无法做到宽容的心理缘由，并找到解决问题的方法。

3、通过剖析事例，让同学生疏宽容与纵容的区分，提升法律意识。

题型

选择题、填空题、简答题、探究题

题量

共（11）小题，其中基础性作业（4）小题，拓展性作业（5）小题，实践类（2）小题。

第一部分基础性作业（必做）

题号

作业内容

设计意图

1

对他人的无心之失，我们应当怎么做？

A.纵容

B.责怪

C.宽容

D.惩处

设计意图：

让同学对于对他人的无心之失应当实行何种态度进行推断和选择，从而巩固宽容的概念和重要性。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

宽容与纵容的区分在于：

A.宽容是原谅，纵容是放任

B.宽容是包涵，纵容是纵容不良行为

C.宽容是慈爱，纵容是宽容

D.宽容是容忍，纵容是纵容不道德行为

设计意图：

让同学能够辨别宽容与纵容的区分，理解纵容不良行为的危害，提高对宽容和制止的生疏。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

以下哪个不是宽容的重要表现之一？

A.不轻易发脾气

B.不计较个人得失

C.不看重别人的错误

D.不急于求成

设计意图：

考查同学对于宽容的内涵的把握程度，强化宽容不是看重别人的错误的概念。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

提高法制意识的重要性在于：

A.能够正确对待他人的错误行为

B.能够增加自我爱护意识

C.能够遵守法律，维护社会秩序

D.能够提高个人的道德素养

设计意图：

让同学生疏到提高法制意识的重要性，明确法律对于维护社会秩序和个人权益的作用，提高法制意识和法律素养。

学科素养：

?科学观念

?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

其次部分拓展性作业（1—3必做,4与5二选一选做）

题号

作业内容

设计意图

1

宽容的内涵包括__________、______和_____。

设计意图：

让同学回忆宽容的内涵和重要表现，巩固对于宽容的理解和记忆。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

2

在生活中无法做到宽容的心理缘由包括__________、__________和__________等方面。

设计意图：

让同学思考在生活中无法做到宽容的心理缘由，了解自我利益、利益冲突和心情把握等方面对于宽容的影响。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

3

宽容与纵容的区分在于__________。

设计意图：

让同学能够巩固对于宽容与纵容的区分的理解，强化宽容是一种高尚品质，而纵容则是不负责任和不负义务的表现。

学科素养：

?科学观念?科学思维

?科学探究与实践?科学探态度与责任

力量维度：

?了解?理解?应用?操作

4

请结合教材中的案例，谈谈你对宽容与纵容的理解。

设计意图：

让同学结合教材中的案例，深化探讨宽容与纵容的区分和重要性，加深对于宽容的理解和生疏。

学科素养：

?科学观念