沪粤版八年级物理下册7.4 探究物体受力时怎样运动 课程教学设计.pdfVIP

《探究物体受力时怎样运动》教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

（1）知道二力平衡的条件。知道二力平衡时物体的运动状态。

（2）了解物体在非平衡力作用下运动状态是变化的。

2、过程与方法：

（1）通过实验探究，引导学生得出二力平衡的条件。

（2）通过实验、观察、讨论等学习活动，感性认识物体受非平衡力

作用时运动状态的改变。

3、情感态度和价值观：

在逐步深入探究运动和力的关系的过程中，激发学生的好奇心和求

知欲，培养学生的探索精神。

教学过程

（一）复习导入

师问：牛顿第一定律的内容是什么？

师问：我们已经知道物体没有受到力时的运动情况，那么，物体受

到力的作用时运动状态又是怎样的呢？

（二）新课讲授

观察教材p56中图7-37三张图片

师问：为什么物体受到两个力的作用和不受力时一样，保持静止状态

或匀速直线运动状态？激发学生的求知欲。（这是由于物体受到的两个力的

作用效果相互抵消的缘故。）

知识点一：什么是二力平衡

定义：一个物体在两个力的作用下，保持静止状态或做匀速直线运

动，我们就说这两个力互相平衡，或者说物体处于二力平衡状态。

知识点二：二力平衡的条件

小活动：先请三位身高差别很大的同学到前面做个活动。让个子最大

的和个子最小的分别拉着中间人的左右手向两边拉，同学们会看到大个子

获胜。

教师提问：物体受到两个力的作用，有时候二力平衡，有时候二力不

平衡，那么两个力满足什么条件才能相互平衡？以此活动来引入“二力平

衡的条件”探究。

活动1：探究二力平衡的条件

1）、提出问题：

二力平衡要满足什么条件？

2）、猜想：（提示：从力的三要素来考虑）

（1）两个力应该在同一物体上

（2）两个力的大小可能要相等

（3）两个力的方向可能要相反

（4）两个力可能要的同一直线上

3）、设计实验（想想看实验要分几次完成？）

提醒：控制变量法是实验中必须采用的方法

实验步骤

如下图所示，把小车放在光滑的水平桌面上，在两端的小盘里加砝码。根

据下列三种情况，填写实验记录表

（1）两盘中砝码的质量相等。

（2）两盘中砝码的质量不相等。

（3）两盘中砝码质量相等，将小车在水平桌面上扭转一个小角度后释放。

4）、进行实验

及时观察记录小车的运动情况（运动或静止）、受力情况（水平方向上所受力的

大小、方向、作用点）

实验记录：

5）、得出结论：

上述实验表明，二力平衡的条件是：

作用在同一个物体上的两个力，必须大小相等，方向相反，并作用在

同一直线上。（同体、等大、反向、共线）。

活动2讨论与二力平衡有关的问题

（a）不能静止。因为不同体。

（b）不能静止。因为不共线。

（c）当F1=F2时，可以静止。因为同体、等大、反向、共线。

（d）不能静止。因为不共线。

（e）不能静止。因为不等大。

知识点三：非平衡力与物体运动状态的变化

教师引导学生讨论活动3观察物体受平衡力作用时怎样运动

教师动手操作图7-41，学生观察。

学生动手操作图7-42，图7-43，观察。

A:在拉力的作用下，小车由静止变运动，并且速度越来越快。

B：小球的速度越来越慢，最后变为静止。

C：小球在重力的作用下，运动方向不断变化，沿曲线下降。

总结归纳：

非平衡力和物体运动状态的变化：

物体运动状态发生变化

（三）课堂小结

1）什么是二力平衡？

2）二力平衡的条件？

3）非平衡力和物体运动状态的变化

本节课我们学习了二力平衡的概念，通过探究实验得出了二力平衡

的条件。知道了物体