13《我能行》第二课时（教案）-部编版道德与法治二年级下册下册(1).docxVIP

《我能行》其次课时

教学设计详案

适用教材版本：

统编版学校二班级下册道德与法治第四单元第13课

课时支配：

2课时

学情背景：

本课程为学校二班级下册，道德与法治，第四单元第13课《我能行》其次课时。同学年龄大约为7-8岁。本节课程主要是通过学习故事和争辩身边的事例，培育同学的自信念和进取精神，激发同学的学习爱好，促进同学的全面进展。

教学目标：

1.学问目标：通过学习故事《小蜗牛的幻想》，学会查找获得自信的方法和途径，了解坚决的信念和长久的努力可以变“我不行”为“我能行”。

2.力量目标：通过沟通身边事例，学会辨析自己的优势与不足，扬长避短，持之以恒地努力，不断取得进步。

3.情感目标：培育同学的自信念和进取精神，鼓舞同学勇于挑战自我，追求更好的自己。

教学重点：

1.通过学习绘本故事、沟通身边事例，查找获得自信的方法和途径，懂得坚决的信念和长久的努力可以变“我不行”为“我能行”。

2.正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。

教学难点：

学会正确对待自己的优势与不足，进步懂得扬长避短、持之以恒地努力才能不断取得进步。

教学预备：

1.绘本故事《小蜗牛的幻想》

2.海报：我能行

课程设计方案：

一、导入（5分钟）

1.老师和同学相互问候，拉近师生之间的距离。

讲话内容：

老师：大家好，今日我们要学习如何通过坚决的信念和长久的努力变得更加自信。首先，请大家和我一起相互问候，拉近师生之间的距离。

同学：大家好，老师好。

设计意图：通过问候，拉近师生之间的关系，为后续教学打下良好的基础。

2.出示一张画有“我能行”的海报，并询问同学：你们知道什么是“我能行”吗？请谈谈你们的想法。

讲话内容：

老师：请看这张海报，上面写着“我能行”，你们知道这代表什么吗？请跟我共享一下你们的想法。

同学1：我觉得“我能行”代表着自信和士气，意味着我们能够克服困难，实现自己的目标。

同学2：我认为“我能行”是一种乐观的心态，意味着我们信任自己可以做到一切，迎接挑战。

设计意图：通过引入主题，激发同学的学习爱好。

请一些同学共享自己的经受，如何通过努力克服困难，让自己变得更加自信。

讲话内容：

老师：现在我请几位同学共享一下自己的经受，叙述一下如何通过坚决的信念和长久的努力，克服困难，让自己变得更加自信。

同学1：我曾经很可怕演讲，但是我通过多次练习和参与竞赛，渐渐克服了自己的恐惊，现在我对演讲也变得越来越自信了。

同学2：我学习数学始终很差，但是我坚持每天练习，找老师请教，现在我已经能够把握一些数学技巧了，感觉自己变得更加自信了。

设计意图：通过同学共享经受，让同学意识到自己也有“我能行”的潜力。

二、教学过程（30分钟）

1.讲授绘本故事（10分钟）

（1）出示绘本故事《小蜗牛的幻想》，请同学认真阅读绘本，了解小蜗牛的故事。

讲话内容：

老师：现在我要给大家讲一个绘本故事《小蜗牛的幻想》，请大家认真阅读故事内容，了解小蜗牛的故事。

设计意图：通过阅读绘本故事，让同学了解小蜗牛的故事，引导同学关注小蜗牛如何实现幻想。

请几位同学分别叙述小蜗牛的故事。

讲话内容：

同学1:小蜗牛想变成一只超级厉害的蜗牛，但它的伴侣们都不信任它能行。但是，小蜗牛并没有放弃，它坚信自己能行，始终努力向着幻想前进。最终，它克服了全部的困难，实现了自己的幻想。

同学2:小蜗牛开头的时候，感到自己很弱小，没有任何期望。但是，它不放弃，始终坚信自己能够成功。在这个过程中，小蜗牛遇到了很多挫折，但是它从这些挫折中学习到了很多，最终成功实现了幻想。

设计意图：通过让同学叙述故事，巩固同学对故事的理解，同时熬炼同学的口头表达力量。

老师请同学探讨小蜗牛是如何通过坚决的信念和长久的努力最终实现幻想的。

讲话内容：

同学们可以争辩小蜗牛如何在遇到挫折和困难时，保持信念和乐观的态度，坚持不懈地努力，不断尝试和学习，从而克服难关，最终实现了自己的幻想。他们可以从小蜗牛的自我确定、士气和毅力等方面开放争辩，并从中获得启示和启发。

设计意图：通过探讨小蜗牛如何实现幻想，让同学生疏到坚决的信念和长久的努力的重要性。

2.沟通身边事例（10分钟）

（1）老师请同学共享自己或身边伴侣的故事，叙述自己或身边人是如何通过坚决的信念和长久的努力，克服困难，变得更加自信。

设计意图：通过同学共享故事，让同学意识到自己或身边人也有克服困难的经受，进一步激发同学的学习爱好。

同学之间相互沟通，提出问题、争辩，探究更多的方法和途径。

讲话内容：

老师：现在，我们来进行同学之间的沟通和互动，相互了解并挂念彼此更好地发觉自己的优势和不足。请你们在小组内，相互提问和沟通。你们可以问以下几个问题：你的优势是什么？你的不足是什么？你怎么看待你的不足？你有哪些方法来改进你的不足呢？