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高中历史必修三第一单元核心知识结构图

高中历史必修三第一单元教学设计方案

中国传统文化主流思想的演变

冒素琴

一单元核心知识结构图

二．教材分析

1.课标要求

知道诸子百家，认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义，

了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成。

知道汉代儒学成为正统思想的史实。

列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。

列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒

学思想的发展。

2.本单元教学内容在模块体系中的作用

本单元主要介绍了中国古代思想领域由“百家争鸣”到儒家思想

成为中国传统文化的主流思想的演变历程,学习本单元,可使学生对中国

传统文化有一个整体、清晰的认识,特别是将古代思想家的主张放到当

时特定的历史背景分析评价,

加深学生对当时社会政治经济发展情况的理解

,

再将之与当今现实思想生活相联系,可使学生体会古代思想文化成

果的现实意义.

3.本单元总体学习目标

(1)知识与能力

了解儒家思想的形成及发展演变历程,古代思想家的主张及对历史

发展的影响.

(2)过程与方法

通过结合社会背景和思想渊源分析古代思想家的主张,使学生认识

到一定思想文化是一定社会状况的产物,培养学生全面分析历史现象的

能力.

通过概括古代思想家的主张及前后联系,对所学内容进行全面比较、

概括和阐释,培养学生分析和归纳问题的能力.

通过对儒家思想的评价,培养学生辩证思维能力,形成对传统思想文

化批判继承的意识.

(3)情感态度和价值观

通过了解儒家思想,尤其是孔孟学说、董仲舒的新儒学、宋明理学、

明清之际的思想批判等了解儒学博大精深的思想体系,培养学生对民族

文化的自豪感和热爱祖国的高尚情操.

在学习中应注意将儒家思想与现实社会相联系,体会古代思想文化

成果的现实意义.

通过指导学生阅读相关著作,扩大学生的知识面.

4.重难点分析

教学重点:孔子、孟子、荀子的主要思想;汉代儒学成为正统思想的

原因及影响;宋明理学的代表人物及宋明时期儒学的发展;明清之际进步

思想家的基本主张和历史影响.

教学难点:儒学在不同历史时期的地位变化;对儒学的评价(积极性、

局限性).

.原因是:一、因为是古代史,离现实较远,学生难以理解把握封建制

度下的思想文化.二、从方法上讲,学生难以灵活运用历史的、发展的、

联系的、全面的方法和相关学科的知识评价历史事物,教师要采取问题

教学和探究教学的方法,引导学生正确认识历史和评价历史.

5.其他相关问题

必修三第一单元共有四课内容,基本线索是儒学的形成发展历程;

三．教学内容的层次要求

第一层:儒家思想的形成发展演变历程

教学要点:1春秋时期孔子的主张及影响2战国时期孟子、荀子的

主张及影响3西汉董仲舒新儒学的内容及影响4宋明理学的代表、主

张和影响5明清时期批判思潮的代表、主张、影响

第二层:儒家思想的地位变化及原因

教学要点:春秋战国、秦朝、汉代、魏晋南北朝、宋明、明清、维

新变法时期、新文化运动各时期儒学的地位变化及原因

第三层:如何正确认识对待儒家思想

教学要点:1儒学的作用:积极性、消极性.2正确对待儒家思想:取其

精华,去其糟粕;批判性继承

第四层:儒学的现实意义

教学要点:1对构建和谐社会的意义2对祖国的统一大业的意义3

对处理国际关系的意义4对为人处事的意义

四．教学方法与过程

1.导入设计:

(1)多媒体播放图片:山东曲阜祭孔大典、台湾祭孔大典等

(2)问题导入:2007年9月28日是孔子诞辰2558年,孔子故里山东

曲阜成为全球华人注目的焦点,孔子所创立的儒家思想不仅是中国传统

文化的主流,而且在当今社会也越来越受到世

界各国的重视.那么,儒家思想是如何形成、发展、演变的呢?在现

实生活中又有哪些意义呢?

(3)电影《孔子》的片段。

2.出示课标要求.

3.儒家思想的形成、发展演变历程

设问一:依据表格,概述儒学发展历程。方式以学生自读课文独立