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时间：2021年x月x日书山有路勤为径，学海无涯苦作舟页码：第页共页

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高中数学创新教学论文6篇

第一篇：协同创新之路提高高中数学教学质量

1高中数学教学存在的主要问题

1.1评价机制单一、不合理

目前，社会对高中教育的教学质量评价仅以升学率为标准，即考上多

少本科，上了多少重点和名校。在这样的社会评价机制下，学校只能将压力转嫁

在教师身上，以升学率作为考评教师工作绩效的依据。这迫使数学教师不得不过

分看重学生的考试成绩，为了能让学生考出好成绩，教师只能采取填鸭式教学，

让学生被动地学习，深埋在题海之中，导致高中教育退回到应试教育阶段。可见，

教育的功利思想不但扭曲了教育监管制度，阻碍了教育改革的实施与推进，也扼

杀了学生的创新思维能力。而社会各行业对员工工作业绩的评价是多方面的，不

再仅依靠考试成绩。在填鸭式教学中成长起来的学生在参加工作以后，工作业绩

和学习成绩并不成正比，即在学校成绩好的学生不一定都成为行业的精英，学习

成绩差的学生可未必是行业中的“差生”。因此，填鸭式教学对学生的未来和社会

的发展都是不利的。以升学率和考试成绩作为评价学校教学质量和学生水平的评

价机制是单一片面的、不合理的。

1.2教学方式落后

传统的数学强调抽象、证明、推广等一系列演绎推理方式。随着学科

交叉的不断深入和工程技术领域发展的需求，数学实验在其他自然科学和工程实

践中的应用日益凸显出重要性。计算机技术的飞速发展为数学提供了高速运算工

具，几何画板、Mathematica、Matlab等数学软件的涌现使数学模型的建立、数

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据分析、图像处理和动态表现等过程变得十分简单。现在的数学已成为一门新的

实验科学。数学实验不仅能激发学生学习数学的能动性，拓展知识的广度和深度，

更能使学生通过自主学习形成数学观念、增强数学思维能力。而在看重考试成绩

的现在高中数学教学中，教学方式仍以课堂讲授为主，且教师常用的授课手段还

是板书和PPT，多媒体教学没有得到充分的利用。枯燥乏味的黑板和一晃而过幻

灯片，渐渐地会影响学生的学习兴趣，在客观上影响到高中数学教学方式的创新。

学生在听完教师讲授以后，基本以手工计算为主，很少应用数学软件进行模拟，

数学实验几乎为零。可是，在实际工程实践应用中，无论是理论模拟还是求解问

题，仅用手算是难以解决的，因此，陈旧的教学方式对学生的发展也是不利的。

1.3教学资源利用率低

传统高中教育对教学资源的利用太有限，仅局限在校内和教材，教师

在教学实践中受到观念和条件的限制，不能完全打开对教学资源的开发和利用的

思路。学校和学校之间的交流也只不过是教师间相互授课观摩，还没有做到在一

定区域内的师资的流动与共享，也使得教学资源分配不平衡。此外，学校对社会

资源的利用率极低，没能充分利用高校和企业等社会资源。我们从两方面分析这

一问题所带来的弊端。一方面，高中生毕业后的可能去向只有两个：即进入高校

继续深造和步入社会参加工作。敢问一个与高校和社会脱节的高级中学所培养的

学生能适应社会发展的需要吗？答案显然是不能。另一